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论思想政治教育价值实现条件 　　思想政治教育有没有价值是一回事，价值能否实现是另一回事。我们对于思想政治教育价值问题的探讨，其目的正在于掌握思想政治教育价值实现的客观基础和条件，用于指导思想政治教育实践，从而实现思想政治教育的价值。事实上，任何事物的存在和发展都是有条件的，思想政治教育有其重要的价值，但它不能凭空的自然而然地实现，而必须通过一定的介质和条件，从思想政治教育活动的现实的“物质生活关系”中去实现和创生。当然，这种“物质生活关系”不仅包含了价值客体――思想政治教育自身的科学性，还在于价值主体具备价值实现可能性的准备――需要一定的社会条件和人的条件。 　　一、思想政治教育价值实现的内在条件 　　思想政治教育价值的形成或实现，必须内在地包含两方面因素：作为价值客体的思想政治教育的“事实”因素和作为价值主体的能动因素（目的、追求、自身素质等要件），两者在现实的具体的思想政治教育活动中及其思想政治教育活动对象化基础上发生互动，最终产生思想政治教育的价值。 　　1.理论的条件。“说服教育的力量在于逻辑地论证从分析生活事实和现象中推导出来的结论。掌握逻辑的论据，遵循逻辑思维的基本规律，这是说服教育方法取得效果的必要条件”，能实现思想政治教育价值的思想政治教育的理论条件，其内容必须能说服价值主体并为价值主体所接受，其反映的思想政治教育的过程必须如实反映思想政治教育活动展开的一般规律，其体现的思想政治教育的结果必须对价值主体有实际效用。 　　就思想政治教育的目的――内容系统而言，它必须建构在对价值主体的社会物质水平条件深刻洞察的基础上，并与其发展水平和趋势相契合，这是针对价值主体所处的大环境从宏观上提出的理论条件的一方面。在微观层面上，思想政治教育的内容必须契合价值主体的具体的思想意识状态，符合、满足人的合理的需求。就思想政治教育的过程而言，思想政治教育过程运行的充分性、可持续性，思想政治教育方法选用的针对性、适应性，是思想政治教育价值实现所要求具备的理论条件的重要方面。只有与教育对象的思想状况和接受特点相匹配的教育方法，才称得上是有效果的思想政治教育的方法，才能为价值的实现创造理论的条件。 　　2.有效的“教育”。思想政治教育的实践活动在本质上说就是以形成教育对象一定思想政治素质和道德品格为目标并外化为行为的教育过程，“教育”是“思想政治教育”的核心和关键，“教育”是否有效直接关涉到思想政治教育活动的成效如何和价值能否顺利实现。特别是当思想政治教育价值实现所要求的价值客体的理论条件具备以后，“教育”活动在促成价值实现上的作用就显得尤为重要。思想政治教育中的“教育”是一种系统性的社会化的培养教育，这不仅意味着在有效的“教育”中要对教育对象在整体上进行从知到行的全过程教育，把政治理论、道德价值观教育和训练实践活动能力结合起来，更重要的是要在教育中构筑起多方协调配合、齐抓共管的社会化局面，形成教育者、教育对象、相关组织、社会共同负责的理念，保持彼此良好沟通并进行教育资源共享的机制，在全社会范围内促成教育对象从认知到实践各方面都有机会得到发展和提高。惟此“教育”，才是有价值的“教育”，思想政治教育的价值才能在此中从理论形态向现实存在转化。 　　二、思想政治教育价值实现的外在条件 　　当人和社会处在何种理想状态或要求人和社会具有何种能动“品质”时，思想政治教育价值客体所具备的实现价值的“事实”因素才能在现实的具体的思想政治教育活动中及其思想政治教育活动对象化基础上发生互动，最终产生思想政治教育的价值，即思想政治教育价值从理论的虚拟态向能为感官感知的现实态转化。相对于思想政治教育价值实现所应该具备的理论条件为内在条件，思想政治教育价值实现所需的人和社会的条件为外在条件。 　　1.人的条件。“人的活动的有效性的源泉就在于人的活动本身，在于这种活动的投入过程中主体作用的有效性。”具体而言，要求价值主体在思想政治教育价值实现过程中所具有的主体性素质为主体意识和主体能力。主体意识是价值主体关于自身的自觉和明晰的认识，它包括价值主体对于自身在整个思想政治教育实现过程中所具有的主体地位、主导性作用和所担负的具体使命，以及自身主体性活动对于社会、对于价值客体、对于价值实现所具有的现实与长远意义的全面认知。主体能力是价值主体在思想政治教育价值实现的过程中旨在为有效地实现价值而担负的一系列主导作用和能力的总和。在思想政治教育价值的实现过程中，价值主体的主体意识是促成思想政治教育价值由理论状态向表现出某种具体特征的现实状态转化的内在驱动力，是“看不见的手”，而主体能力则是思想政治教育价值主客体在现实的具体的思想政治教育活动中及其思想政治教育活动对象化基础上发生互动的内在根据，为思想政治教育价值的最终实现提供了现实的可能。 　　2.社会的条件