虚拟仪器技术在光纤光栅温度传感实验教学中应用.docVIP

虚拟仪器技术在光纤光栅温度传感实验教学中应用 　　摘要:光纤光栅温度传感实验是配合“光纤通信原理”课程教学的重要创新型实验环节。本文将虚拟仪器技术引入该实验的教学中,实现实验数据处理,有助于学生建立有关实验内容的物理图像,调动了学生参与创新型实验的积极性和主动性,提高了实验教学的效果,为完善“光纤通信原理”课程实验教学体系提供了一种新思路。 　　关键词:虚拟仪器技术;光纤光栅传感;实验教学 　　作者简介:李永倩(1958-),男,河北定州人,华北电力大学电子与通信工程系,教授,工学博士,主要研究方向:光纤通信与光纤传感;张淑娥(1964-),女,满族,辽宁沈阳人,华北电力大学电子与通信工程系,副教授,工学硕士,主要研究方向:光纤通信与微波测量。(河北 保定 071003) 　　基金项目:本文系河北省高等学校省级精品课程“光纤通信原理”建设项目(项目编号:121106)的研究成果。 　　 　　光纤光栅温度传感实验是电子信息科学与技术、通信工程等专业的创新型实验的重要组成部分。该实验包括两部分内容,一部分是搭建、调试实验系统,另一部分是编程处理实验数据,两部分内容的工作量都很大。教学中许多学生开始做实验时很投入,到实验中后期往往会产生厌烦和应付心理,导致实验效果不理想。为了激发学生的探索精神和创新意识,进而提高学生参与创新型实验的积极性和主动性,使学生在短时间内轻松地按要求完成本实验,任课教师在教学实践过程中尝试了将基于LabWindows/CVI的虚拟仪器技术引入到该实验的教学中。 　　LabWindows/CVI提供了丰富的数字信号处理函数,充分利用这些函数可使该实验的实验数据处理变得容易实现,大大简化编程的工作量。同时,学生通过简单编程调用不同函数就可以对比不同算法的数据处理结果,有助于学生牢固掌握本实验的基本理论和分析方法。LabWindows/CVI还具有丰富的图形图像显示控件,可以将实验结果以数据、曲线、图形等多种形式予以呈现,不但可以提高学生的实验兴趣,而且有助于学生加深对本实验的理解,从而有效地提高实验教学的效果。 　　一、虚拟仪器技术简介 　　近年来,虚拟仪器技术得到了迅猛发展。所谓虚拟仪器技术是指计算机技术、仪器技术和通信技术三者的有机结合,而虚拟仪器是以计算机为基础,以应用软件为核心的仪器系统。[1]与传统仪器相比,虽然虚拟仪器也需要硬件支持,但硬件仅仅是为了解决信号的输入输出问题,软件才是整个系统的关键,[2]通过编制不同的应用软件便可构成具有不同功能的仪器系统。计算机运算速度的大大提高和数字信号处理理论的丰富和完善,使虚拟仪器能够快速、准确地处理数据。将虚拟仪器技术引入教学当中,可极大地提高课堂和实验教学的灵活性和多样性,使得诸如信号合成与分解、信号时域及频域分析、信号调制与解调、信号滤波等教学内容可以通过虚拟仪器技术形象直观地予以实现。 　　目前,已经有很多虚拟仪器的软件开发工具,由美国NI(National Instrument)公司开发的LabWindows/CVI和LabVIEW应用最为广泛,前者是基于C语言的软件编程环境,便于掌握C语言的开发者使用,后者采用的是图形化的编程语言。 　　二、光纤光栅温度传感实验系统 　　1.光纤光栅及其温度传感原理 　　光纤光栅是一种波长选择性反射器件,当宽带光波在光栅中传播时,入射光将在光栅中心波长上被反射回来,其余光透射不受影响,这样光纤光栅就起到了光波选择的作用。 　　光纤光栅可将其中传输的一个导模耦合到另一个沿相反方向传输的导模而形成窄带反射,峰值反射波长为: 　　λβ=2neffΛ 式(1) 　　式中neff是光纤纤芯的有效折射率,为光栅的周期。当光栅周围的温度发生变化时,将导致光纤纤芯折射率和光栅周期的变化,从而使光纤光栅的中心波长发生移动,如图1所示。通过检测波长移动的情况,即可获得待测温度的变化情况。 　　2.光纤光栅温度传感实验系统 　　光纤光栅温度传感实验系统如图2所示,宽带光源发出的光经衰减器后送入可调谐法布里-珀罗(F-P)滤波器,可调谐F-P滤波器在扫描锯齿波的控制下在某一时刻只允许某一波长的光输出。光信号经耦合器后分成两路,一路送至由两个参考光栅构成的参考通道,利用参考光栅可对可调谐F-P滤波器存在的误差进行校正,另一路送至温度传感光栅,当可调谐F-P滤波器输出的光波长与传感光栅的中心波长一致时,这个波长的光将被反射,反射光经光电检测器转换成电信号送至数据采集卡进行数据采集,最后由计算机对采集到的数据进行分析处理,解调出光栅中心波长的变化,从而得到传感光栅当前的温度。传感光栅放置在温控箱中,温控箱中温度的变化会导致光栅中心波长发生变化。 　　三、虚拟仪器在光纤光栅温度传感实验系统中的应用 　　数