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虚拟企业模式下网络工程实验教学实践探索 　　摘 要： 在总结计算机学院网络工程专业近年来进行的课程理论探索和实践经验的基础上，提出一种新的教学模式――“虚拟企业模式下的项目教学”。其主要特色是打破原有教学主体，以学生为主体进行实验教学。学生在有企业特色的团队合作的基础上，将理论与实践相糅合，提升自身的社会能力和专业能力。本文探讨了学生在模拟现实工作环境下网络工程实验教学的过程和方法。 　　关键词： 虚拟企业； 项目教学； 网络工程； 职业能力 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）04-83-03 　　Practice and exploration of network engineering experiment 　　teaching in virtual enterprise mode 　　Chen Hong， Rao Jie， Tan Minsheng 　　（School of Computer Science and Technology， University of South China， Hengyang， Hunan 421001， China） 　　Abstract： On the basis of summarizing the theoretical exploration and practical experience of the network engineering specialty in the School of Computer Science and Technology， a new teaching mode called project teaching in virtual enterprise mode is put forward. Its main feature is to break the original teaching subject， take the student as the principal part to carry on the experiment teaching. On the basis of enterprise team cooperation， combining theory with practice， students improve their social ability and professional ability， and the process and methods of the network engineering experiment teaching in the virtual reality work environment are discussed in this paper. 　　Key words： virtual enterprise； project teaching； network engineering； occupation ability 　　0 引言 　　工科是技能型的学科，在实践教学的改革中工科一直是重中之重。学生除了掌握专业知识之外，必须掌握相对应的实践技能。首都师范大学的李环老师提出了项目驱动式教学方法来进行计算机网络的教学[1]。西北师范大学杨晓宏教授对网络环境下任务驱动教学模式进行了研究和应用。肖静与朱爱武老师利用模拟公司教学法对市场营销学的教学进行了改革[2]。高建信老师对在管理学教学中如何构建情境模拟教学法实践创新体系进行了探讨分析[3]。 　　高校现有的实践教学普遍存在一个问题：学生无法利用已掌握专业知识和技能在工作岗位上迅速融入团队，发挥所学。高速发展的现代企业需要的是综合实力者，即具有团队精神，专业技能，创新能力，掌握工作实施流程，有行动力的高素质劳动者。高校大学生只有具备这些能力才能适应高速发展的知识结构以及工作环境带来的变化，才能在就业中具有竞争力。 　　1 项目教学与学生的能力培养 　　虚拟企业模式的网络实践教学是在以往的课堂教学基础上，改变学生单打独斗的实验模式，引进企业式的合作与竞争的团队实验模式。教师将实验任务拆分为多个伪企业式的难度差异小的工作任务，采取竞标的方式，让学生自主选择实验任务。在这一过程中，教师应充分调动学生的主观能动性，激发其潜在的创新能力。学生将各方面知识有机结合，职业能力得到显著的提高，增强了职业竞争力。目前高校毕业生的就业压力非常大，如果能在学校中采取将专业知识和职业能力相结合的教学模式，促进学生的积极性，加深大学生对企业和社会的了解，能更好地促进大学生就业。 　　能力可以分为三类：一是专业能力，它包含单独和综合的技能和知识。目前，高校的教学模