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虚拟公司项目管理式教学模式探讨 　　摘 要：随着国家教育改革的持续深化，各大院校教育教学更加强调培养懂得技术的人才，更应注重懂得管理的高级人才，要与企业之间建立密切的联系，从而深层改革传统人才培养模式。加强工学结合与勤工俭学人才培养模式，不可让教育培养模式变为本科培养模式简化版，这时的高职生就会缺乏市场竞争力，且不符合职业教育的发展要求。该文分析了虚拟公司项目管理式教学模式，并提出了实用性应用措施，为虚拟公司项目管理式教学模式水平提升提供参考依据。 　　关键词：虚拟公司 项目管理 教学模式 　　中图分类号：F270 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（b）-136-02 　　随着国家经济水平的不断提升，社会对复合型人才需求不断增多，而高等教育中的虚拟公司项目管理式教学十分重要。不过许多企业仅注重效益追求，我国许多职业技术学院与企业合作困难很多，且其间更是存在各种问题，这时就应为此提出针对应处理措施。因此，探讨虚拟公司项目管理式教学模式，对虚拟公司项目管理式教学水平提升有着极大推动作用。 　　1 虚拟公司项目管理式教学模式的含义 　　虚拟公司项目管理教学活动十分重要，科学合理的教学活动是项目完整性的关键，教师应根据实际情况处理其间相关问题，教师应把教学任务完全交于学生，之后，教师应详细指导学生各项工作的开展，学生再根据教师的指导完成任务，且应对此进行详细的计划，从而完成各种项目。教学时的学习过程则是学生要积极参与各项活动，学生应全面了解其间各方面工作与要求，在此期间学习到更多的知识，亦加强自身的技能，从而有效培养学生的综合能力，让学生学会团队合作，以便提升其合作能力，这样学生才能更加了解公司的运营方式。 　　虚拟公司项目管理式教学模式属于整套教学战略，教师应以此来引导学生深入学习现实生活中的题目。此类模式缺乏一定的结构，亦或是缺乏不变的教案和教学材料，其属于复杂且灵活的框架，可辅助教师跟学生积极互动，从而实现互动式教学。教师展开教学时，可有效激发学生的学习积极性，引导学生自觉学习，从而有效提升项目完成质量。 　　2 虚拟公司项目管理式教学模式的实施 　　项目教学的实施应强调以学生为中心、以项目为中心、以公司实际项目经验为中心，从而展开虚拟公司项目管理式教学模式实施，该文章对此进行了下述几方面分析。 　　2.1 严格确定项目任务 　　项目任务的确定通常都是老师完成的，其间主要是公司项目亦或是教师课题项目，要根据教学大纲的知识点要求提出项目任务。 　　2.2 严格制定计划 　　教师可将学生分为5人一组，并选出相应的项目经理，可通过学生自选、自荐、老师指定等方面确定项目经理，让学生根据公司运作制定出相应的项目工作计划，并给出详细的工作步骤与程序，让教师对这些步骤与程序进行审核，获得教师认可之后才可实行。 　　2.3 严格落实计划 　　学生确定自己的项目组之后，再严格确定其各自的分工与项目组成员合作形式，再者是根据已经确定的工作步骤及其程序展开工作。 　　2.4 严格归档 　　及时将完成的项目归档保存，且将其充分用于实践。 　　3 项目考核方式 　　该教学方式是基于现代化社会经济发展而产生的，且教学中更加强调科学合理的评价方式，要全面分析学生对项目完成的情况，这里主要是通过学生全面的自我评估，之后教师再对学生的各项成绩详细检查，再给出学生中肯的评分。教师和学生应一同讨论工作中出现的问题，详细分析学生的处理方式及其学习行为特征。教师还应全面分析各种评价结果的差异性，这样才能保证最终的评价是科学合理的。具体而言，学生自己开发的项目，教师可在多媒体教室中进行项目介绍，项目组中的其他人员应对此进行相应补充，这时要全面分析项目实际情况，之后再做出相应的点评，要合理加深学生对知识的印象；还应积极开发网上学生项目评价系统，教师应对此进行严格的评价，根据学生的实际情况给于中肯的评分。 　　4 奖励与惩罚措施 　　教师应采用有效的方式激励学生完成项目，并帮助学生挖掘其自身最大的潜力，并将学生自身的优势充分发挥。虚拟公司项目管理式教学模式实现应制定相应的奖惩措施。各种项目均应具备真实性，且应保证其间内容科学适当，可奖励成绩前三名的学生，并投资其项目，中标者则可得到相应的资金资助，从而有实力来完成自己的项目；成绩优秀者才可参与专业科研项目的研究与开发。 　　应用型专业课程学习评价指标体系务必科学完整，这时应注重学生专业知识与技能水平的提升，再将理论知识作为重要基础，应将学生的专业技能评价作为核心，不断加强学生的综合素质。 　　以便形成相应平台，让评价更为多层次、多角度、多样化学习评价体系，该文章对此进行了下述几方面分析：（1）评价方式多样性，传统评价方式均是基于卷面评价与出勤而针对不同