论提高高中物理课堂教学效率教法.docVIP

论提高高中物理课堂教学效率教法 　　摘要：随着知识经济的突飞猛进、信息化社会的到来和面对未来的挑战，培养高素质人才显得尤为重要。而高素质人才的培养，需要重视教育的发展，而教育的发展离不开基础教育课程的不断改革。课程改革的重点是如何改变当前课堂教学的现状，是由应试教育转变到素质教育的重大改革。因此，如何以积极的姿态来迎接高中新课改，如何适应高中新课程改革的需要，探索一套行之有效的物理课堂有效教学的策略，提高课堂教学效率，是摆在每位物理教育工作者面前亟待解决的问题。 　　关键词：高中物理；课堂教学；现状；措施 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0033 　　新课程标准符合时代的要求，体现了以人为本、以学生发展为本的精神。新课程标准注重知识与技能，更强调学习的过程与方法，并增强了对情感、态度与价值观培养；新课程标准的内容化繁为简、化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间；新课程标准要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习；新课程标准注重了全体学生的发展，改变了学科本位的观念，学科之间整合性加强；新课程标准实用性增强，社会实践活动增多，有利于培养学生终身学习的能力。 　　一、高中物理课堂教学的现状 　　1. 优秀师资力量匮乏，教学成绩难于提高 　　目前大多数的普通高中，青年教师较多。许多优秀的物理教师，在普通中学教了几年后，多数都想方设法进了条件好的学校。刚毕业的青年教师缺少指导，导致青年教师的成长缓慢，教学能力一直不能显露出来。新上岗的部分新教师工作积极性和责任感不强，缺乏爱心，不懂得尊重和理解学生，知识面狭窄，知识结构不合理，不能适应课程综合化的新要求，科研能力薄弱等等因素都制约着教学成绩的提高。 　　2. 对新课程理解不深入，教法不当 　　高中新课程标准的落实遇到了很大的困难。本来只有部分教师参加了省市级培训，这些教师和其他没有培训的教师知识能力也大致相当。回到学校进行校本培训时有容易产生“自己培训自己”的低水平重复现象，想通过培训，把教师们的理念、观点转变过来是很难的。回到课堂上，许多教师大部分的课堂依旧实施他们早已习惯了的传统的“教师讲，学生听”模式；有的对新课改领会失当。 　　3. 盲目运用现代教育技术 　　在现在的新课程中有一个重要内容就是实现教学的现代化。例如，计算机的使用、多媒体的使用等，这些高科技设备的使用能够更加轻松地调动起学生的积极性，所以许多教师基于这些现代教育技术的教学优势，片面地认为只要运用现代教育技术就是实现了教学的现代化，所以他们就不分课的种类而全都使用现代教育技术来进行教学，这样势必会影响学生的学习质量。 　　二、提高高中物理课堂教学效率的措施 　　1. 运用多媒体课件充分发挥学生的主体作用 　　提倡主体性教育，是社会主义现代化建设的现实需要，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。多媒体辅助教学所具有的交互性特点，不仅能实现学生对知识信息的获取、加工、储存与反馈，还能调控学习的深度与广度，充分发挥学生学习的主体作用。 　　2. 重视阅读指导，培养自学能力 　　（1）课前阅读，教师应要求学生有的放矢。根据内容的不同，教师先按课程标准的要求，拟出几个阅读提纲，结合课文中提出的问题，使学生边读边想。教师引导学生阅读，可以使学生对新课内容有一个粗略的了解，知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听讲时突破、攻克难点。这样既能逐渐养成学生良好的预习习惯，又能培养学生的自学能力。 　　（2）课堂阅读，教师在进行新课的过程中对于重点知识，如概念、规律等，可以让学生齐读、默读或边读边记；对于关键的字、词、句、段落要用符号标志。学生只有抓住关键，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识、明确概念、规律的内涵和外延。在阅读时，若遇疑难，教师应引导学生反复推敲：为什么这样说，能不能那样说？为什么？学生要弄清其原因。这样不仅能使学生进一步理解、消化所学知识，而且能集中学生的注意力。 　　（3）注意提高教学语言的艺术性 　　在未有文字以前，人类知识、技能的传播就是靠语言世代相传的。时至今日，不管教学手段如何先进，语言仍是一个不可缺少的教育工具，提高教学语言艺术是提高课堂教学质量不容忽视的问题。 　　教学不同于讲演，不宜“滔滔不绝”、“一泻千里”，语言运用务求精练、准确。在概念教学中这一点更为重要。新概念的教学，笔者注意以精练的口头语言、规范的书面语言（板书）加以表述，并让学生从语言结构上理解新概念的含义、表达、适用范围，从而形成清晰的概念，