试析英语学习观念中误区及提高学习效率对策.docVIP

试析英语学习观念中误区及提高学习效率对策 　　[摘要]英语学习中常有一些误解，往往对英语学习者造成误导。本文指出了英语语言本身有着连续不断的演变和发展，学生应博采众长，向中外优秀学习者学习英语知识和技巧，把英语作为交际工具来使用。大学英语教师的任务不仅是传授知识，更重要的是要随时引导学生走出学习的误区，找到更好的学习方法，形成自主学习的习惯，提高学习效率。 　　[关键词]英语学习　误解　提高　学习效率 　　 　　毫无疑问，学习任何一门语言都不是轻而易举的事情，需要相当的勤奋加上坚持不懈的努力。学生对如何学好英语、提高英语学习效率十分关注。就此，笔者就学习英语中较常出现的一些误解或错误进行分析探讨，以期帮助学生形成适合自己特点的有效的学习方法。提高英语学习效率。 　　误区一：把英语看成是一种固定的一成不变的事物 　　学习任何一门???言，如英语、法语、日语或者西班牙语时，学习者往往想象这门语言是一种固定的、一成不变的事物，期望着可以像学几何或者像学骑自行车那样，系统地学习并且能够获得明显的、最终的成功。实际上，语言的学习如同没有止境的航程。目前，世界上所使用的数千种语言中，任何一种都相当复杂。这是因为，许多种语言都有自己的一种标准形式，即学习者通常学习的书面语。但是，任何语言有都可能有着各种各样的地区方言和社会风格，许多的语言也都是历史上与其他语言混合的产物，英语就是这种混合的语言(hybrid)。英语的发展历程不到两千年，它开始于一种古德语，接着与一种特殊的古法语相碰触，然后还受到了大量的拉丁语和希腊语的冲击。之后，英语又在与使用其它语言的人们相互接触中获得了更多的成分。学习英语是复杂、艰辛而又漫长的过程。古时曾有一个王子拜亚里士多德为师学习知识和文化，他抱怨太慢太苦，问亚里士多德有没有捷径可走。亚里士多德说出一句千古名言：There is no royal road t0learning。所以，真正学好一门外语，确实是一个漫长而艰苦的过程。这是因为，在学习这门语言的同时，还得把握与这门语言相关的文化背景知识，乃至于它的产生、发展，以及在发展过程中与其他语言、语言的使用者所接触所带来的影响和冲击。 　　误区二：把语言知识的学习完全看成是一种技能的获得 　　很多学生看似掌握了不少英语知识，有一定的词汇量，也具备一定的语法知识，可是一旦真正地让他们运用听，说，读，写，译技巧时，就错误百出、面目全非了。例如： 　　1，I stayed with my family，Spring Festival have a verygood time。对应的汉语表达是：我跟家人在一起，春节玩得很愉快。这是学生过春节回校之后，笔者让他们做的有关寒假的口头作文，句子中所有的单词都没错，但表达的意思大概只有中国人能看懂了，是典型的中国式英语。 2，Yesterday is Mary’s twentieth birthday，her fatherborrowed t0 her a pair of boots，her mother bought her a boxof chocolates，and her boyfriend brought her a bunch of redroses。对应的句子是：昨天是玛丽的21岁生日，她爸爸寄给她一双靴子，她妈妈给她买了一盒巧克力，她男朋友则带给她一束红玫瑰(《大学英语》第一册第三课的翻译练习)。虽然写这个句子的学生都具备一定的英语知识，也拥有相当多的词汇，但是句子的问题依然很多。由于学生缺乏相应的实践应用练习，没有把英语作为语言交际工具使用，只是机械地把单词堆积在一起，才会想当然地构成句子。因此，首先应该把英语看成一种技能。学会这种技能，光有书本知识是不够的，还得经常、不断地练习，把学得的知识加以运用。仅仅记得一些单词，知道一些语法结构是不够的，面对实际的情况往往就束手无策了。生搬硬套书本知识无异于纸上谈兵。只有将书本知识转化为技能，或者说把英语作为一种交际工具来学习，才会成功。 　　误区三：认为所有的英文单词都有固定和明确的意思 　　英语也有一词多义的现象，不同的语境中会出现语意的变化或词性的转换，所以不能简单地认为所有单词的意义都是固定的、明确的。以看似简单而且很具体的一个英语单词man为例，man refers t0 an adult male humanbeing，(它指的是成年男子)，这个词的意思似乎已经很清楚了。但是，再看看以下两个英文句子：①There areseveral men missing in that following chess set；②The boatwas manned entirely bv women and children。人们也许会认为这两个句