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论项目教学理论在中职数学教学中应用 　　【摘要】 为了满足我国的教育改革发展，国家对中职教育更是极为的关注，很多学生在学校选择上也发生了很多思想上的转变，为了能够更好的提高中职数学教学的教学质量，在教学中采用项目教学理论，来引导和启发学生的数学学习，通过一些教学实践和总结来加以分析，从而实现项目教学理论在中职数学教学的实施目标。本文以项目教学理论在中职数学教学中应用为重点，进行讨论和研究，希望能够为项目教学理论在中职数学教学实施中提供思路和建议。 　　【关键词】 中职教育；项目教学理论；中职数学；方法； 　　随着教学改革的不断深入，对中职教育的关注程度也不断的提高，很多家长在对孩子的学业选择的观念上，也发生了较大的转变，有了新的认识。中职教育在当前的发展中，有着机遇的同时更面临巨大的挑战，同时也对中职教育的教学提出了更高的要求和挑战。所以在中职的教育中，要改变传统教学方法和教学模式，尤其是在中职的数学教学中，一定要创新和改革，让同学们能够在项目教学理论中学好中职数学，成为适应社会发展所需要的高素质中职技术型人才。 　　1 项目教学理论的涵义 　　在传统的教学模式中，无论是在高中的教育中还是中职教育的教学中，都是以灌输的方式和填鸭式的教学方法来引导和教育学生学习。学生一直都是被动的角色，处于被动的学习气氛当中，这样不能很好的对学生的潜力和和创造力进行全面的开发。因为数学的逻辑思维性非常得强，想让学生能够更好的学习那么必须要教学观念和教学方式中创新，让中职学生也能够得到全面的发展和学习。项目教学理论能够充分的发挥其在中职数学教学中的优势，根据数学教学的特点，很好的培养中职学生数学的学习能力，能够更好的让学生在学习中发展自我、开发自我，培养学生的自主学习能力、创新能力和思考能力等等。在这种教学理论的指导下，项目教学理论在与传统的教学方式比较中已经显示出了很大的优势，所以想要中职学生提高对数学的学习兴趣、融入到数学的学习中，提高自己的思维性，更好更全面的提高自身的素质，项目教学理论在教学中起着助力作用，有着重要的推动意义。 　　2 项目教学理论在中职数学中的运用 　　项目教学理论的实施，为中职数学教学提供了较强的理论基础，也为中职数学教学方法的转变提供了依据；与此同时，对中职的教师也提出了新的要求，如何在数学教学中合理的运用项目教学理论成为了目前数学教师面临的一个重要问题。项目教学理论是将某个学习的内容分成不同的知识点，然后让学生独立自主的去完成这些知识的分点和内容的划分，从概念的理解到问题的解答方法，都是由学生自己收集信息，独立完成，教师只是在理论中起到一定的点拨作用，指导学生解决一些疑点难点问题，这样调动了学生的参与性和积极性，还能够让学生自主的进行学习探索和实践，这样的教学模式与中等教育培养人才的目标相匹配。在项目的教学理论中能够让学生体会到解决问题的能力，还能够提高学生自身的个性，挖掘学生的内在潜力。由于目前大部分中职学生在数学的学习中，思维能力都是一个弱项，所以在这种情况下，项目教学理论更容易让学生得到渗透，只有具备了学习的积极性，学生才能够从被动学习变为自主学习，既提高了学生的逻辑思维性，还提高了学生的学习能力，使中职数学课堂中存在的两难问题，能够得到解决。 　　3 项目教学理论在中职数学中的实践方法 　　（一）选定项目 　　在中职数学的教学活动中，数学问题相对来说困难的程度不是特别的大，这就需要我们中职教师在教学知识点的选择上，必须选择与生活中的例子相关的问题，来解答相应的知识点，所以选对一定的知识点和渗透的方法是非常重要的。数学教学中很多的问题都是与知识点相互联系的，一定要选择好一定的数学知识层面，进行知识点之间的连接，让学生在中职的数学中解答更多的相关问题。 　　（二）选定计划 　　中职教学在引入一定的教学项目之后，就要一对教学任务和教学计划进行合理的规划，然后通过教学任务给学生们下发学习任务，让学生能够在学习过程中有条不紊的进行系统的学习，这样能够提高学生的实践能力，有助于学生良好的学习习惯，这在以后的学习和工作中，都会对学生起到很大的促进作用，更有利学生的全面发展。 　　（三）运行计划 　　中职教师在制定计划和下发计划之后，就要很快的运行计划，然后选择与计划相符合的教学内容。将学生分成不同小组，进行分工式的教学，这样能够调动学生的积极性和主动性，给学生们选定一定的数学内容，让小组间各自相互讨论和学习，教师负责监督和引导学生解决问题，直到学生能够理解和学懂。这不仅能够使中职学生在中职数学课堂中进行思考和锻炼，还能够增强学生之间的沟通和同学之间的协作能力，这样才能培养出技能型和协作型人才，同时这也是我国中职教育发展的首要人才培养目标。 　　（四）结果讨论 　　在中职数学教学中，进行小