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试分析体育精神与人格教育在大学体育教学中作用研究 　　摘要：随着国家对于大学体育教学的改革不断深入，体育改革已经成为广大师生们关注的焦点。体育精神不仅是一种心理资源，更是一种意识，是进行体育行为的动力源泉。对于大学生来说，独立的人格不仅是一种精神财富，更是人的尊严。对于大学体育来说，良好的体育精神与人格教育是促进体育教学高效性的重要因素，本文就大学体育中的体育精神与人格教育的概念和特征展开分析，就其运用在体育教学中的作用展开研究。 　　关键词：体育精神；人格教育；体育教学；概念分析 　　中图分类号：4G6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0079-02 　　一、前言 　　大学体育作为大学专业教学之外的基础学科，尽管是基础性的学科，但仍旧是高等教育体系的重要组成部分。良好的体育教学不仅能够起到锻炼学生身体素质的目的，更能形成独立的人格，进一步促进学生的个人发展。体育精神作为体育教学中不可获取的因素，是引导学生积极参与到体育活动和体育教学中的关键动力，而合理的人格教育则是促进学生独立人格的形成，培养学生综合素质的关键。而要开展高效的体育教学，体育精神与人格教育发挥着重要的作用，下文就大学体育教学中体育精神与人格教育的含义进行分析，就两者在大学体育教学中的关系和作用展开探讨。 　　二、大学体育中的体育精神概述 　　1、体育精神的含义 　　体育精神直接体现出体育教学的整体水平、特点、状态以及感染力和号召力，不仅仅是停留在表面的一种体育理念、信念或者情操和道德的表现，体育精神体现出的更多的是对体育实践活动的重要指导。前面说到，体育精神是学生进行体育活动的主要动力，是吸引学生积极主动参与到体育教学中的关键因素。也可以说，体育精神是学生心理资源的重要表象，更包括体育的面秒、状态、心态等多方面的表现。中华民族的体育精神不但体现了我国人民积极向上、拼搏进取的精神，更是反映我国公民整体身体素质的重要因素。同时，体育精神还是向外界展示我国公平、向上，民族凝聚力和向心力的重要体现，因此，树立良好的体育精神对于大学体育来说，具有非常重要的意义。 　　2、如何培养大学生体育精神 　　要培养大学生良好的体育精神，在实际的体育教学中应从两个方面来进行。一方面，通过举办多样化的体育竞赛，将体育规则渗透到实际教学过程中，以约束学生的行为，使其能够自觉遵守比赛规则。不仅如此，通过这样的体育竞技不仅能够帮助学生建立起公平、公正的比赛心态，更能培养起不怕艰难困苦的责任感，最终实现挖掘其体育精神的目的。另一方面，体育教师还应深入挖掘大学体育课程的教学大纲，分析大纲中对于道德教育思想的内涵，并充分在体育课堂中展现出来，将道德教育内容与实际体育课程教学结合起来，进一步深化和提炼内容，帮助学生建立起乐观向上的心态，培养学生多方面的综合能力。 　　三、人格教育概述 　　1、人格教育的含义 　　众所周知，人格是一种财富，是人的良好意愿以及尊严的财富。对于大学生来说，进行人格教育就是一种人格投资，虽然不能直接以物质方面的富有来表现，但总的来说，大学生可以通过人格教育赢得尊敬与荣誉最终获得回报。就当前的情况来看，很多大学生从小生活在宠爱、溺爱的优越环境中，人生道路上也基本没有任何坎坷和挫折，对于独立解决问题和看待事物的能力还较弱。再加上，大学生们缺乏积极的精神和健康的心态，其社会竞争力、适应性都难以得到提升。适当的人格教育不仅是提升解决问题的能力，更是形成独立人格的关键。 　　2、影响大学生人格的因素 　　事实上，影响大学生人格发展的因素有很多，而这些不同的因素都处于不同的时期，就大学生这个年龄阶段的学生来说，引起与社会接触较多，对于人格塑造就显得异常重要。总的来说，影响大学生人格塑造的因素有家庭、高校以及学生自己等主要因素。其中，家庭是大学生成长的场所，家庭对于学生的教养方式不同，最终学生的文化程度、人格特征、道德素质等方面都会存在差异。不仅如此，学生从小到大受到不同环境的影响，其最终的性格也不同。这也足以证明，在进行大学体育教学的过程中，良好的人格教育具有非常重要的作用。 　　3、如何培养大学生独立人格 　　人格教育主要包括对学生的心理、行为等进行协调，促进其知、情、意、行的健全与完善。需要特别注意的是，良好的人格教育不仅对学生的大学生活的方方面面进行引导，更是影响学生一生的关键，尤其对于现代“以人为本”的教育而言。大学体育教学中，在培养学体育精神的同时，更要注重大学生独立人格的培养。例如，在进行体育教学的过程中，使用分层或者选课的教学方式，让学生针对自身的实际情况选择适合自己的体育活动，最终最大限度的刺激学生的潜能，以发挥学生独特的能量，促进独立人格的形成。 　　四、体育精神与人格教育在大学体育教学中的关系