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试论当前大学生性教育纰漏及政策建言 　　摘要：大学生问题已成为社会各界共同关心的热点问题，特别是当前广泛存在的大学生的性问题更成为社会研究重要问题。本文从大学生性教育的蕴涵出发，以大学生现存的性教育问题为逻辑起点，揭示了当前大学生性教育存在的纰漏，最后，从观念、学校、道德等三方面阐述了如何有效地进行大学生性教育。 　　关键词：大学生；性教育；道德 　　 　　当代大学生作为新时期国家和社会的新生力量,作为未来国家发展的中坚分子,社会和国家必须从工作、生活等方方面面加以关注，而这其中，大学生的性教育问题又是其中一个主要问题，因此必须从理论上剖析大学生性教育的蕴涵，深入地挖掘当前大学生性教育的现状，针对存在的问题，提出正确的对策，这样才能全方位地处理好大学生的问题。 　　 　　一、 大学生性教育蕴涵及现状剖析 　　 　　性教育从广义上讲是一项始于儿童终于老年的教育，需要家庭、社会和学校共同完成。而狭义的性教育主要指学校中的性教育。它是建立在性科学上关于人的心理社会发展和性发育的教学和研究，它不仅向受教育者传授有关人的性发育和性功能的生理知识，还向受教育者灌输一定社会文化所认可的性道德规范和社会价值标准，以及与性有关的法律规范。随着社会的发展，性教育的内涵和外延都在不断扩大，性健康教育、爱情教育、婚姻家庭教育也属于性科学教育的内容。性教育的目标不在于让大学生掌握多少性知识，而在于通过这种学习改变其态度和行为，所以必须把性教育各个模块的内容有机整合起来，才能达到影响和改变行为态度的目的。以性教育内容中的任一部分为教育内容都不是真正意义上的性教育。 　　性教育在西方国家已经有将近一百多年的历史，而在我国的开展却举步维艰，大学性教育更是处于一种尴尬的地位。由于从小就未得到过科学有效的性教育这一历史原因，使得生理上处于旺盛时期，而心理却仍不成熟的大学生虽然是同龄人中的佼佼者，却是一个个掌握了人类先进文明知识的性盲。全面的性科学教育能从根本上解决大学生由于无知引起的一系列问题。毕竟只有在掌握完整真实的信息后，才能做出理智正确的选择。大学性教育已经势在必行，作为大学生一生性教育的第一站也是最后一站，科学、系统、全面的性教育的意义尤为重大。以讲座、发宣传资料、咨询、选修课等形式的性教育代替不了正规系统的大学性教育，在大学课程体系中加入性科学教育这一公共必修课程是明智的选择。 　　据浙江大学关于《大学生性教育现状调查问卷》显示，我国大学生性教育的现状一是性知识的来源。学生获得性知识的主要渠道依次是影视作品(39.01%)、科普读物(24.82%)、课堂教育(20.57%)和色情网站(15.60%)，男女生在利用课堂教育和色情网站获取性知识上表现出很大的差异。二是现有的性行为状况。大学生中有过性接触(包括接吻、性爱抚、性交、同居)的比例达48.09%，这说明现在大部分学生在恋爱中不再是追求纯粹的精神恋爱，同时也有了生理上的满足需要；相比较而言，女生在性爱抚、性交和同居行为的比例要明显地低于男生，同时，大学生中有性交、同居行为的比例达到了11.81%，而且有性行为的比例随着年级的升高而增长。三是对性行为的认知。对于婚前性行为，65.25%的学生表示认同，男生的认同率(75.27%)要明显高于女生(45.83%)，而且城市与农村学生没有显著差异，这说明当代大学生的性观念日趋开放；对于性自慰行为，80.65%的男生表示认同，而高达62.50%的女生则对性自慰行为持不认同的看法。四是学生对于学校开展性教育的看法。高达92.91%的学生认为学校不重视性教育，77.30%的学生认为进行性教育是必要的，其中男生认同这个观点的比例是74.19%，女生为83.33%;城市学生认同这个观点的比例是75%，农村学生为79.22%，这说明当代大学生对性教育的迫切需求。 　　 　　二、 大学生性教育缺失的原因分析 　　 　　1. 学校教育对性教育的缺失。一是性教育在我国教育体系中长期缺席。中国著名性学专家李银河指出，当前大学生性问题之所以被热切关注，是由于我国教育体系中性教育的长期缺席，“本来性教育应该是从中小学就开始设置的，但因为争议太大。现在大学成了性教育最初也是最后一站”。可是在这“最后一站”仍然存在着疏漏与不足，高校普遍对此并不重视。目前高校思想政治教育和专业知识教育，都把有关性科学的内容排斥在外，大学生很难从学校获取系统的性知识，学校不愿教，老师不愿讲。同时，社会上专门针对大学生性教育方面的书及其他信息并不多见。因此大学生正常的性知识需求只能转向非正规途径。与同伴的交流、报刊、影视、网络等传媒成为学生获得性知识的主要渠道，而这些渠道的性知识往往是支离破碎的，有的甚至是淫秽有害的。由于缺乏正确的引导和教育，大学生在迷茫和混乱中尝试着自我探索