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试析加强高校班主任队伍建设有效措施 　　摘要：加强高校班主任队伍建设，对于进一步加强和改进大学生思想政治教育具有重要的现实意义。增强班主任的角色意识、培育班主任的岗位情感、优化班主任的人员选聘、深化班主任的岗位培训、创新班主任的考核制度、完善班主任的奖惩机制，是加强高校班主任队伍建设的有效措施。 　　关键词：高校班主任；队伍建设；有效措施 　　中图分类号：G641　文献标识码：A　文章编号：1672－9749(2010)01－0124－03 　　 　　高等教育大众化和高等教育优质化是新时期高等教育发展的两个显著特征。在高等教育大众化不断推进的过程中，容易出现诸如师生比例相对提高、师生交往相对浅化、教书育人功能相对乏力、学生健康成长缺乏引导、校园安全稳定缺乏保障等影响高等教育优质化的现实问题，需要高校采取积极有效措施来着力破解，而加强高校班主任队伍建设、充分发挥高校班主任在育人方面的重要作用正是破解上述现实问题的有效措施之一。高校班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责，…且当前绝大多数高校教师都承担着班主任的光荣任务，他们在有效推进广大教32教书育人、管理育人、服务育人”、广大学生“自我教育、自我管理、自我服务”、全校上下“全员育人、全程育人、全方位育人”方面发挥着举足轻重的作用。因而，积极探索高校班主任队伍建设的有效措施，对于进一步加强和改进大学生思想政治教育具有十分重要的现实意义。 　　 　　一、增强班主任的角色意识 　　 　　增强班主任的角色意识是加强高校班主任队伍建设的思想前提。班主任工作主要有两个方面：一是思想政治教育，一是学生日常管理。班主任是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。由此可以派生出新时期高校班主任的十重角色定位：所任班级全面工作的责任者、所任班级组织建设规划者、全班学生学业生涯引导者、全班学生安全稳定维护者、班级寝室学习风气营造者、全班学生思想教育承担者、全班学生健康成长指导者、全班学生家校信息传递者、全班学生职业生涯导向者、所任班级校友工作联络者。明确班主任的十重角色定位能够有效增强班主任的角色意识，进而充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，有力促进所任班级的各项工作。明确班主任扮演着所任班级全面工作责任者的角色，有助于增强其对所任班级全面工作的责任意识、激发其工作责任感和使命感；明确班主任扮演着所任班级组织建设规划者的角色，有助于增强其对所任班级组织建设的主导意识和规划意识；明确班主任扮演着全班学生学业生涯引导者的角色，有助于增强其对所任班级学生学业生涯规划的钻研意识和引导意识；明确班主任扮演着全班学生安全稳定维护者的角色，有助于增强其对所任班级学生安全稳定的教育意识和维护意识；明确班主任扮演着班级寝室学习风气营造者的角色，有助于增强其对所任班级寝室学习风气的培育意识和营造意识；明确班主任扮演着全班学生思想教育承担者的角色，有助于增强其对所任班级学生思想政治教育的使命意识和承担意识；明确班主任扮演着全班学生健康成长指导者的角色，有助于增强其对所任班级学生健康成长成才的主导意识和指导意识；明确班主任扮演着全班学生家校信息传递者的角色，有助于增强其对所任班级学生家庭与学校信息的桥梁意识和传递意识；明确班主任扮演着全班学生职业生涯导向者的角色，有助于增强其对所任班级学生职业生涯的助推意识和导向意识；明确班主任扮演着所任班级校友工作联络者的角色，有助于增强其对所任班级学生毕业后校友工作的主动意识和联络意识。 　　 　　二、培育班主任的岗位情感 　　 　　培育班主任的岗位情感是加强高校班主任队伍建设的心理基础。高校班主任直接面对的是具有智商超群、情感丰富、个性强烈、思维活跃、感知敏锐、可塑性强等特点的大学生群体。培育班主任的岗位情感，需要从源于爱心、出于公心、善于交心、达于知心、知业操心、敬业尽心、乐业安心、保持耐心、追求放心、收获舒心等十个方面下功夫。教育是一项爱心事业，没有爱就没有教育，因而要求班主任工作源于爱心。教育是讲究公平、追求公平、体现公平的百年大业，学生是期望公平、追求公平、享受公平的教育对象，因而要求班主任工作出于公心。教育既是一种“传道、授业、解惑”的融德育、智育、体育、美育于一体的人才培养活动，又是一种师生之间思想交流、心灵沟通、教学相长的心理交流活动，因而要求班主任善于交心。当代大学生渴望加快实现社会化，渴望真挚的友谊，因而要求班主任与学生之间达于知心。新时期大学生思想政治教育和管理工作的内容与任务不断丰富，班主任的角色定位也趋于多样化，岗位职责范围也不断拓展与延伸，工作要求也更高，因而班主任工作需要知业操守。当前高校面临生源市场与就业市场竞争激烈、思想政治教育和素质