试论洋务运动作用.docVIP

试论洋务运动作用 　　[摘 要] 历史教材上对洋务运动评价指只谈及了最终结果,可以实际上洋务运动的先进性是显而易见的,中国摆脱封建的泥沼向前发展也与其密不可分。本文通过事实和论述让大家更清晰地了解历史的真相,让人更加全面和客观的认识洋务运动的作用。 　　[关键词] 新文化资源 游牧文明 农业文明 民族主义意识 　　 　　人教版中国近代现代史洋务运动一节对洋务运动的评价指只谈及了最终结果是因为甲午中日战争失利而宣告破产,这对于全面认识洋务运动的作用十分不利,洋务运动固然没有使中国走上富强之路,但其作用不能仅仅以甲午中日战争的失败一言蔽之,所以特别写此文对洋务运动的作用加以评述。 　　一、改变儒家思想的主流地位,更为广泛的推广实用知识 　　1、洋务派的取才有了显然不同于以往的新标准 　　鸦片战争前,由科名承认的传统文化一直处于独尊地位。虽然历次科试内容都会有所不同,但其重点一直未离儒家经典。近代以后,传统文化开始受到愈来愈强劲的冲击,这主要表现为西学作为一种新文化资源与传统文化资源相结合,并且在主流文化中所占比例呈现着愈来愈大的趋势。中体西用是洋务派的指导思想,而中学与西学的体用结合可以用来笼统概括洋务派的取才标准,其显著的特征是注重实用。19世纪下半叶,科试内容只剩下时文、诗赋、小楷这些与实际毫无关联的东西,且“考官一般只注重形式”。同治十三年,李鸿章就明确指出:“……而小楷试帖,太蹈虚饰,甚非作养人才之道。”后光绪五年,贵州候补道罗应旒在奏折中措辞更为激烈、直接:“然今日之时文、诗赋、小楷,人皆知其无用而不敢轻议”。洋务派对“虚”文的大加鞭挞从反面表现出其所谓“体”的中学主要指经世之学。这从洋务派官员,尤其是几个洋务大员的学术倾向中上可以看出。如曾国藩论学主调和汉宋,且又是近代自强运动的首倡者;李鸿章功利心更重,其幕府“首重经纪庶务之才”;左宗棠曾告诫其长子说:“尔今年小试,原可不必,只要读书明理,讲求做人及经世之学,便是好儿子,不在科举也。” 　　2、洋务派大力推广实用知识 　　洋务运动三十多年,从学习语言文字到制船造炮之法到天文算学、声光化电等自然科学;从军工企业到民用企业到航运业、架电线、修铁路,无不处处使用实用知识。 　　同文馆的设立培养了一批社会急需的翻译人才。但随着自强运动的进一步开展,使洋务派的取才不可能仅仅停留在翻译人才的培养上,恰恰相反,这只能是第一步。在创办军工企业、仿造轮船的过程中,洋务派很快意识到“若不从根本上用着实工夫,即习学皮毛,仍无俾于实用”, 因此上奏请准添设一馆,专习天文、算学。且不止于此,还要延聘西人为师,又虑及学生“年幼学浅,于汉文文义尚难贯串……只以功力分用,速效难期,若再讲求天文、算学等事,转恐博而不专”,于是把眼光对准了已仕的士子,“招取满汉举人及恩、拔、岁、副、优贡,汉文业已通顺,年在二十以外者……并准令前项正途出身五品以下满汉京外各官”,入馆学习。此外,洋务派于新式人才还另辟了一条道路,即为荐一是培育新式人才的对象。最初只是使幼童习“夷语”,后扩至举贡、生员,后竟把目标对准了翰林院,“再,查翰林院编修、检讨、庶吉士等官,学问素优,差使较简,若令学习此项天文、算学,程功必易。” 　　3、新式人才适用范围扩大。 　　最初学习语言的只是用于翻译场合,后学习天文、算学的用于军工制造等方面,从同治七年“只有通商省分及有教民省分相需甚殷”到光绪十年时,则“如遇交涉事件,恐难以空疏无据之材而肆应,自不得以远距海疆,阙焉不讲”,于是张之洞出“延访洋务人才启”。远离海疆省份尚且如此,可见几乎是全国性的省分都要求洋务人才的引进。 　　至1896年为止,各地洋务派开办的洋务学堂有34所。这些学堂大多是专门性的实用技术学堂,规模大小不等,程度高低不同。据一些资料估算,到甲午战争前后,各洋务学堂毕业的学生约计已有一千数百人。这期间,洋务派还通过派遣留学的途径培养人才。如著名的铁道工程专家詹天佑,便是洋务派派赴美国留学的第一批学生之一。原学航海驾驶技术,曾任天津水师学堂总教习,后来成为著名思想家兼翻译家的严复,也曾被派赴英国留过学。据统计,洋务运动时期派遣出洋留学的人数共有200余人。此外,在洋务派所办的现代工矿企业中,还锻炼出了一批精通现代科学技术的工程人员,有的还成为最早向中国全面介绍西方自然科学知识的杰出学者,如精通数学的华衡芳,精通化学物理的徐寿、徐建寅父子等人。同时,在洋务派所办军事、民用企业的近4万名工人中,还锻炼出了一大批掌握现代大机器生产的技术工人,成为中国无产阶级中早期的技术力量。毫无疑问,上述在洋务运动中锻炼和培养出来的科技人才,为稍后现代民族资本的发生准备了一定的条件。 　　二、促使中国生产手段现代化 　　洋务运动从西方引进先进技术和机器生产,实现了中国