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试论高职院校学生社团文化育人功能 　　摘要高职院校学生社团文化是高校育人环境的重要组成部分,而学生社团孕育和繁荣了校园文化,对提高在校学生的人文素质起到了重要作用。本文对学生社团的文化育人功能和如何加强对学生社团文化建设的管理等方面进行理性思考及实践总结。 　　关键词高职院校;学生社团;文化;育人 　　中图分类号 G711文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)031-0124-02 　　 　　学生社团是在党委的领导下,在共青团、学生会的具体组织帮助下,由志趣和爱好相同的学生自愿组织起来的具有固定名称和活动范围的学生群体组织。它以学生的“兴趣爱好”为基础,以“能力锻炼、学习提高”为目的,以“活动”为纽带,以参与积极性高、人数多为主要特点。开始打破专业学科和年级的界限,日益成为高职院学生课堂、寝室之外的重要活动空间。 　　高职院校学生社团文化是校园文化的重要载体,是提高大学生综合素质和能力的有效途径,也是开展大学生思想政治工作新的重要渠道。从目前情况看,高职院学生社团大体可分为四类:一是理论学习型社团。如马列主义读书会、社会主义研究会、邓小平理论研究会、三个代表思想学习会、党章学习小组等。这些学生社团组织和成员人数目前在总数中所占比例不大,但思想政治性强,政治方向鲜明,是学校思想政治工作中很重要的一支力量。二是科技实践型社团。如科技服务社、数控协会、模具协会、网络协会等,这类社团是培养学生创新意识和实践能力的有效载体,如我院的科技服务社和横云文学社均曾被无锡市评为“十佳社团”。三是社会服务型社团。这类社团有的与所学专业有一定联系,以一技之长服务社会,有些属于勤工助学性质,还有些属于义务服务性质,如青年志愿者协会、创业者协会、爱心服务社等。四是兴趣爱好型社团。这类社团是社团的传统形式和基础,如我院的横云文学社、学通社、铜管乐队、艺术团、合唱队、足球俱乐部,以及书画、摄影、武术、乒乓球协会等。 　　近年来,随着高职院高校氛围的不断强化,高职生学习、生活方式出现了许多高校化的新变化,学生社团以其组织的自发性、活动的自主性和符合青年大学生重个性张扬、求个人发展的价值取向,正越来越受到高职学生的欢迎,学生社团对大学生的文化影响和育人功能也越来越多的凸现出来,加以引导得当,必将成为提高高职院校学生人文素质的重要载体。 　　1学生社团文化的功能 　　1.1导向功能 　　学生社团举办的讲座、学术报告、知识竞赛及各种文化活动对学生有直接和间接的导向作用,深刻地影响大学生的价值取向、心理趋向和行为规范。社团文化中所蕴含的价值体系,为个体行为提供了价值参考,使个体自觉地把组织目标视为自己的行为目标,从而逐步形成科学的世界观、人生观、价值观。 　　1.2实践与教育功能 　　学生社团作为学院课堂教育的补充和延伸,因为其专业的交叉性、活动的实践性、组织的群众性上具有实践与教育功能,为学生综合素质的提高提供了有效平台和舞台,调动了学生提高自身素质的主动性和积极性,在社团中,学生可以接受多方面的锻炼和培养,社团活动的开展有利于学生开阔视野,增长见识,培养能力,陶冶情操,促进学生全面发展。 　　1.3群体凝聚功能 　　在教师的指导下,社团开展融思想性,知识性,趣味性于一体,寓教于乐的活动,把学生共同的兴趣和积极性充分调动起来,改变过去“你说我听”的教育模式,增强思政工作的互动性,从而构成社团独有的文化氛围,而这种氛围能激发社团成员对社团目标的认同感和作为学院一员的使命感、自豪感和归宿感,形成必然的内聚力和群体意识,进而使个体目标整合为学院的总体目标。 　　1.4激励功能 　　积极向上的社团文化能够强化学生的学习动机、工作热情,调动学生的积极性、主动性和创造性,不仅使学生保持高昂的情绪和奋进精神,而且还产生一种内在的驱动力和激励力,而这种心理驱动和情感的激励能促使学生从内心回答为什么要这样做?又为什么不那样做?形成自我思考,自我完善,自我激励。 　　学生社团育人功能的挖掘与发挥都是通过非强制性措施得以实现,有助于营造良好的文化氛围,形成积极向上的校园精神,使学生自觉地调整自己的思想观念、价值取向和行为目标,促进学生全面发展。 　　2切实加强学生社团建设,充分发挥社团的文化育人功能 　　学生社团的文化育人功能是新时期高校思想教育工作的一个有益的补充,它不仅能促进学生良好行为习惯的养成和基础价值观、世界观的培育,而且在陶冶情操、培育专业意识与实践动手能力、人际交往等方面发挥着重大的作用。因此在社团建设中,我们应把握: 　　2.1社团文化建设要坚持原则性、导向性、多元性 　　社团文化建设必须坚持正确的政治立场和政治方向。贯彻党和国家的教育方针,遵循教育规律,要始终坚持“育人”这一中心工作。在融汇爱国主义、社会主义、