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试谈中职生写作能力培养 　　摘要本文从中职学生语文写作现状出发，分析了学生写作能力较差的原因，就提高学生的写作能力提出了几点建议。强调教学中要结合中职学生的实际情况，充分树立学生的写作信心，激发写作兴趣，积极鼓励，大量阅读，积累素材，精心指导写作技巧，从而提高学生的写作能力。 　　中图分类号：G718.2 文献标识码：A 　　 　　Discussion of Vocational Students Writing Ability 　　WANG Yingna 　　（Bohai University, Jinzhou, Liaoning 125000） 　　AbstractThis article starts from the current situation of vocational students, analyzes the reasons of poor writing skills, and gives some advice on how to improve students writing skills. It emphasizes that combining vocational students actual situation in teaching, establish students confidence in writing, stimulate interest in writing，encourage students， read more books, collect more information，guide writing skills carefully, and help students improve their writing skills. 　　Key wordsVocational Chinese; writing ability; methods 　　 　　1 中职生写作情况不容乐观 　　当我们的语文老师翻开学生的作文本时，往往看到的是一篇错字连篇、语句不通顺、内容无趣乏味的作文，甚至很多学生的作文千篇一律，毫无新意可言。学生对于写作没有信心，更缺乏兴趣。老师一布置作文，马上就会发现学生怨声载道，乞求着不要写了。要是非写不可，有的学生转着笔，晃着脚，摇着头，迟迟落不下笔；有的同学找找语文书，看看里面有没有可以抄来的动词；有的同学像坐了转椅一样，左顾右看，想抄别人的；有的课上是完不成任务，课下完成的也是抄袭作文书或是网络上的文章。即使拖拖拉拉最终交上来，作文完成的质量也不尽人意，如结构不完整、字数达不到要求、错字连篇、行文没有条理性等等。书面语少的可怜，如“哇塞”、“哦?S”、“俺家那块儿”等经常出现。随着学生对上网的喜爱逐步升温，886、神马、MM等网络语言在写作中乱用。应用文的写作情况更糟。有的学生撰写不出一份合格的活动计划、毕业实习总结、社会调查报告，甚至不会填写一份完整的求职材料。用人单位反应有的毕业生连通知和请假条都写不好。面对这样的现状，作为语文教师，我们有必要对中职语文的作文教学进行思考，分析原因，探求良方。 　　2 中职生写作能力差的原因分析 　　（1）生源情况复杂是根本原因。中等职业学校的学生有的是中考失利的落榜生，有的是初中没毕业的直接想学技术的学生，还有的是半路退学在社会上打工一段时间又回到学校学的人士。他们总体水平相对较差，年龄差距、基础知识的掌握程度、接受和领悟的能力等都有一定的差别，这给老师的教学带来了一定的压力和挑战。大部分学生来自农村或是周边的郊区。他们的阅历少见识少，家庭经济条件较差，家中兄弟姐妹众多，学生很难有条件出去丰富阅历，增长见识。而要提高写作水平，离不开丰富的阅历和见识。 　　（2）学生厌学，缺少写作的主动性。学生将课程分成了专业课和文化基础课，学生重视专业课轻视基础课的现象非常严重。语文课作为文化基础课当中的主要组成部分，学生认为不用好好学，及格就行，即使不及格也不在意。缺少良好的学习动机。大部分中职生选择直接就业，缺少高考的压力，本着应付平时期末考试的心态，对于写作更是厌倦，中职生不想些也不会写，平时动笔太少。在这样的情况下，何谈写作能力的提高。 　　3 提高中职生写作能力的途径 　　3.1 树立写作信心，提高写作兴趣 　　常言道：信心是成功的基石，兴趣是最好的老师。作文难，作文烦，一见作文心就凉，这是众学生无奈的感叹。要改变这种状态，教师必须教会学生放飞心灵，让学生真正地表达自己的真实情感和心声，让学生对身边的人、事以及发生的一切有所感悟，从而达到用心、用脑去写作。教学中坚持几个原则：第一，让学生想写什么就写什么；第二，让学生想怎么写就怎么写；第三，让学生想写什么文体就写什么文体；第