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语文博客教学研究实践与思考 　　【摘 要】 教育信息化是当代教育发展的趋势，语文博客教学是语文教学信息化的产物。作为语文教学信息化的一种形式，语文博客教学必须与语文教学的根本目的相适应。特级教师陈继英先生的“人生语文”理念，充分体现了语文教学的根本目的，犹如语文教学信息化研究的思想明灯，不仅成功引领了我们的语文博客教学研究，提高了我们的语文博客教学效益，也必将在信息化建设、信息化应用等方面，对语文教学的信息化研究起到积极的引领作用。 　　【关 键 词】 语文教学;信息化研究;人生语文;思想明灯 　　【作者简介】 秦建新，广东省深圳市福田区梅林中学特长教育处主任，中学语文高级教师，深圳市福田区公益性科研项目“教学博客的学科应用策略研究”课题主持人。 　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 07-0059-02 　　一、“人生语文”理念对语文博客教学研究的成功引领 　　面对教育信息化的当代教育发展趋势，作为广东省现代教育技术优秀实验学校、全国中小学信息技术创新应用示范学校，我校早在2007年就在校园网建立了教学博客群。2008年6月，我开始了语文博客教学的实践与研究工作。2009年1月，发表了第一篇语文博客教学论文《风景这边也好――在音乐班开展博客教学初探》，提出了语文博客教学的三大益处：拓宽了教学的时空，增强了教学的针对性，提高了学生的学习兴趣。但是，面对语文博客教学的皓海云烟，对于怎样进一步实现这些益处，我仍然存在不少的困惑。 　　2009年4月，以“在师生互动和生生互动中，领会歌词素材的美妙”为设想，我上了一堂博客教学作文课，撰写了《此时无声胜有声》的博客教学案例。深圳市语文学科带头人马恩来把案例推荐给了陈继英先生。陈继英先生是我国“读写互动作文教学体系”代表人物，他欣然写下了高度赞誉的点评文章《一种尝试，三个突破》。2009年7月，我有篇附上了陈继英先生点评的课题研究案例，获得全国中语会一等奖。在陈继英先生的激励下，2010年9月，我组建了“教学博客的学科应用策略研究”课题组，开始了语文博客教学的系统研究。 　　陈继英先生是著名语文特级教师、深圳市“人生语文”名师工作室主持人。虽然因故没有参加我们的课题开题会议，却一直关心着我们的课题研究工作，并主动吸纳我为“人生语文”名师工作室成员。在工作室的学习中，我对陈继英先生“立足三本，体会人生;问题引领，行动充实”的“人生语文”教学策略有了更加深刻的认识。在“人生语文”教学策略的指引下，我全面梳理了几年来的语文博客教学研究工作。2012年9月，撰写了论文《在教学博客中华丽转身――关于高中语文教与学方式转变的思考与实践》。 　　这篇论文是我践行“人生语文”理念，开展语文博客教学的总结性成果。文章指出：以“引领学生进入文本”的文本思想为指导，在教学博客中推动文本自选，可以实现“要我学”向“我要学”转变;以“做好对学生的引领工作”的师本思想为指导，在教学博客中精化师本作用，可以实现“填鸭式”向“自主式”转变;以“以学生为主体”的生本思想为指导，在教学博客中解放生本束缚，可以实现“陪太子”向“做伙伴”转变;以“三本之间以问题联系起来”的教学构想为指导，在教学博客中落实问题引领，可以实现“预设性”向“生成性”转变;以“让学生走出文本，放眼社会，体会人生”的教学目标为指导，可以在教学博客中激发写作热情，实现“学课本”向“学人生”转变。 　　看到我运用“人生语文”理念，成功破解了语文博客教学的许多困惑，陈继英先生非常欣慰。为了进一步推广我的研究经验，2012年12月13日，他为我组织了一次“人生语文”名师工作室的专题活动。我所上的“材料作文的审题立意训练”语文博客教学公开课，获得了在场所有专家和教师的一致好评。福田区教研中心主任陈祥俊说：“网络的及时性与互动性，缩短了师生间、生生间的时空距离甚至是心理距离，使高效课堂真正成为现实。新技术改变着我们的生活，改变着我们生存的方式，一个教师应该拥抱新技术，为自己插上翅膀。”梅林中学袁永锋老师说：“一节打破旧秩序的课。教学方法有创新，教学过程有创新，教学工具有创新，学生学习理念有创新，操作学习途径有创新！” 　　在“人生语文”理念指导下，我们的课题研究也取得了丰富成果。2013年7月4日，课题顺利结题。结题报告指出：“落实教学博客的教学功能，把握‘以生为本’的出发点和‘个性发展’的着力点;发挥教学博客的时空优势，提高‘内外结合’的吸引力和‘虚实并举’的驱动力。这就是教学博客在学科应用中的‘两点两力’策略。”陈继英先生称赞我们实现了七个突破：作文教学手段的突破、学生个性思维培养的突破、课堂教学程式的突破、多媒体操作技术在课堂教学中的突破、教学时空的突破、教学方式变革的突破、教科研环