试从就业层面探讨体育专业大学生培养.docVIP

试从就业层面探讨体育专业大学生培养 　　[摘要]针对现实情况,文章立足就业层面,分别从培养目标、专业与课程设置、学生自我发展能力和工作实践能力的培养、就业帮扶四个方面探讨了体育专业大学生的培养,并在建议中提出建立以就业市场为导向、以学生需求为对象、以满足学生需求为服务理念的体育专业大学生培养体系。 　　[关键词]就业 体育专业 大学生 培养 　　[作者简介]戴清华(1975- ),男,安徽泾县人,巢湖学院体育系讲师,主要研究方向为体育教学与训练;葛国菊(1981- ),女,安徽含山人,巢湖学院数学系,主要研究方向为课程论。(安徽 巢湖 238000) 　　[中图分类号]G807.4[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)18-0182-02 　　 　　一、问题的提出 　　 　　在目前社会情况下,大多数学生上大学的目的是为了找到一份较好的工作,高校培养大学生的主要目的则是为了让他们毕业后为社会做出更大的贡献。然而现实情况是工作越来越难找、就业越来越困难,学生读大学和高校培养学生的宗旨的实现都出现问题。是因为人才过多吗?深入分析其原因,显然不是人才过多,而是结构性人才过剩。高等教育由过去的精英教育趋于大众化,过去的“天之骄子”现在变得很常见、很普通。社会对人才的要求在提高,传统就业主渠道的吸收能力在下降,新的需求点在增长,市场对人才的需求类型在变化,而高校对大学生的培养模式却没有紧跟市场需求变化作出适应性调整,导致学生就业难现象的出现。相对其他专业,体育专业大学生因为众多因素,就业的竞争力显得更弱、就业更困难。要根本解决就业问题就得先处理培养问题,要处理好培养问题就得从就业层面进行考虑。因此,本文试从就业层面探讨体育专业大学生的培养,以期对体育专业的教育改革和体育专业大学生的就业起到促进作用。 　　 　　二、从就业层面探讨体育专业大学生的培养 　　 　　下面立足就业层面,分别从培养目标、专业与课程设置、学生自我发展能力和工作实践能力的培养、就业帮扶四个方面来探讨体育专业大学生的培养。 　　1.转变理念,将就业作为培养目标。美国对体育专业大学生的培养以满足社会需要为根本宗旨,具有明确的目的性和市场化特征???而我国体育院校至今对体育专业大学生的培养,仍实行着固有的、游离于市场需求之外的理念与培养目标,导致培养模式单一、课程设置雷同重复、专业口径过窄、专业知识陈旧老化、教学计划多年不变,体育人才的培养与市场的需求严重错位。我们应转变培养理念,提高对学生就业重要性的认识。从一定角度看,学生既是学校的“顾客”也是学校的“产品”。如果对学生就业抛之任之,不仅会增加社会就业的压力,久之则学校自己也会被边缘化。 　　培养目标不能仅盯在教育系统,要跳出专业框框的禁锢,应该根据社会对体育人才的现实需求和潜在需求而确立,应以学生的就业为前提。例如,体育教育专业本科一直以来的培养定位实际上是城镇中等学校体育师资,这是根据当时的社会现实确定的,在当时情况下无疑是正确的。然而现在情况不同了,如今是城镇中学体育师资趋于饱和,城镇小学和偏远地区中小学还有一定的需求。而小学生的身心特点与中学生有一定的区别,偏远地区中小学体育教学设施往往又短缺。这就应将体育教育专业本科的实际培养定位,从设施条件基本完备的城镇中学拓展到小学和偏远中学,这不仅是提升培养针对性的需要,也是扩大毕业生就业机会的需要。 　　总之,我们应该把“以学生就业为前提下的促进学生的全面发展”作为体育专业大学生的培养目标。 　　2.以市场的体育人才需求来设置专业与课程。由于原来体育专业大学生的培养没有明确以学生的就业作为培养目标,所以专业与课程也就不是以市场对体育人才的需求来设置的。 　　在专业的设置上,我国目前每年有一千多所院校共招收十多万的体育专业学生,除了北京体育大学、上海体育学院、成都体育学院等几个体育院校有相对多些的专业,绝大部分院校招生专业集中在体育教育、运动训练和社会体育三个专业上。这么少的专业承载这么大的招生量,那么一些专业的毕业生过剩是必然的。美国目前在体育院系的专业设置覆盖面上,已经没有纯粹意义上的体育院校,而演变为综合性大学,专业设置已经突破了传统体育的范畴而转向综合类。如美国春田学院的专业总数达到42个,涉及自然、社会、人文、艺术等各种领域,其中跟体育相关的专业与非体育专业几乎各占专业总数的一半。与此相比,我国体育院系的专业在数量上存在明显的不足,这在一定程度上影响了学生的就业。 　　针对目前现状,需要从以下方面着手进行改革:第一,要加强对就业市场需求的调查与预测。就业市场的需求根据时间可分为现实需求和潜在需求。由于是先招生后就业,从招生到就业至少隔3～4年时间,就业相对培养具有滞后效应,因此在招生前就应重点对市场潜在需求