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适应学生个性发展就业指导探究 　　摘要：自高校进入大众化教育阶段以来，招生人数和毕业人数迅猛增加成为了一种现实，由此引发了一系列的问题，其中高校学生就业问题已经成为了国家和全社会关注的热点话题。本文基于此背景，梳理了当前就业指导工作的基本现状，从贯彻并落实就业工作政策、就业机制改革、学生就业需求等方面阐述了就业指导适应学生个性发展的必要性。最后，从纵向和横向两方面提出了适合学生个性发展的就业指导，纵向从三个不同阶段加以论述，横向包括就业指导课、就业信息平台搭建、就业咨询和就业训练四方面。通过本次探究，旨在为学生个性化就业指导提供可借鉴的理论依据。 　　关键词：个性发展；就业指导；学生 　　伴随高校人才培养模式的变革，招生人数的扩大致使毕业生数量猛增，由此产生了严峻的就业矛盾，最终使得社会就业压力逐步加大。“就业难”相关的一系列问题突显出就业指导的重要性和意义，但目前就业指导的方向和模式过于传统，统一化、同质化的指导方式不仅没有缓解就业压力，反而使学生在就业道路的选择上更加迷茫。因此，就业指导如何适应学生个性发展是改变当前学生就业迷茫的突破口，也是本次探究的重点和关键所在。 　　一、当前就业指导工作的现状 　　1917年，就业指导工作专门协会的成立，标志着该项工作的开始，就业指导工作在我国已经有近百年的历史。近几年，随着高校毕业人数的增多导致学生就业压力增加，社会解决就业难题加重，虽然高校和社会为学生提供了就业指导，但由于多种因素导致就业矛盾不断恶化。基于我国学生就业趋势来看，当前就业指导工作的现状主要有几方面：其一，高校自身存在的问题。如：高校招生、课程设置和就业指导等各个环节与社会需求脱节、与学生个人情况分离，由此导致学生对自身基本情况、就业信息掌握不充足，影响学生的就业选择，使得学生就业出现盲目性；其二，就业指导工作存在的问题。就业指导工作是一项系统性的、复杂化的工程，涉及的主体有政府、学校、社会、学生等，以上主体内部需相互关联形成完整的系统。纵观我国就业指导机制而言，仍不够系统和完善，学生个性化指导机制仍未建立。另外，高校设立的就业指导机构并未制定出有针对性的就业指导模式，就业指导形式较为单一和僵化，缺少灵活性。 　　二、就业指导需适应学生个性发展的必要性 　　面对当前学生就业难问题，从我国的政策和就业实际情况来看，欲解决该问题，就业指导工作需适应学生个性发展。 　　（一）贯彻并实施“三位一体”的就业工作政策 　　新时期，国家为了缓解就业矛盾，制定并出台了相关政策和文件，在多数地区实行了就业指导工作的“一把手”工程，同时将关注点置于招生、培养和就业的各个环节中来。高校需要搭建出从招生、人才培养到个性化就业指导的“一把手”就业机制，逐步贯彻并实施国家的就业工作政策。在此过程中，若实现每一位学生就业的“三位一体”，则需要对学生进行个性化的就业指导。 　　（二）适应社会就业制度改革的需要 　　传统计划经济体制下，高校招生就业实行定向分配的就业机制。改革开放以来，随着高校就业制度的改革，逐渐形成了全新的就业机制，即“以市场为导向的双向选择”。就业机制改革使得学生和用人单位的选择自主权提高，学生可以根据自身能力和需求选择工作，用人单位根据用人要求择优聘用人才，两个过程中均突显出了“自主性”特点。机制的改革要求学生对自己的选择和决定承担相应的责任和风险。为了帮助学生对国家政策和用人单位需求有清晰的认识和了解，高校应当针对学生个人实际情况给予就业指导。 　　（三）适应社会需求和学生就业的需要 　　我国社会市场经济的快速发展为各类型企业的发展提供了平台，企业为了在激烈的市场竞争中生存和发展需要不断注入新鲜活力，于是社会对毕业生需求朝着多元化方向发展。学生只有具备标新立异的思想、理念和独特的才华，才能适应社会对人才的需求。社会需要的人才培养重任仍应落在高校的培养之上。因此，高校应实施个性化的就业指导，逐步提高学生的职业能力，为其顺利就业奠定扎实的基础。 　　三、适应学生个性发展阶段性就业指导的对策 　　（一）学生个性发展就业指导的“三阶段” 　　适应学生个性发展的就业指导不仅要梳理和分析当前国家的各项就业指导政策和文件，而且要分析每一个学生的心理特点和性格特征。就业指导过程并不是一蹴而就的，而是动态化的、连续性的指导和教育过程。因此，本文提出了就?I指导的“三阶段”对策。 　　1.就业指导的初始阶段 　　就业指导的初始阶段是进行个性化指导的第一个阶段，该阶段的指导内容主要包括两方面，社会职业的深入分析和学生个性的诊断分析。 　　社会职业的深入分析需要从四方面入手。首先按照整体到部分的思路，整体把握当前社会的职业类型和结构，在此基础上，相关指导人员按照不同分类标准细化职业类型，帮助学生了解职业类型，对