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通过网络平台实施英文写作模块化层进教学实证研究 　　【摘要】本文分析了传统英文写作教学中存在的问题和依托网络平台实施教学的优势所在，由此提出了通过网络平台实施英文写作模块化层进教学的研究设想。在教学实践中，首先对模块的划分和各部分的比例做了探讨，采取线上线下教学相结合的形式逐级递进。最终的数据对比表明，采用该教学法可以提高学生的综合写作能力且有利于缩小学生间的差距，实现共同进步。 　　【关键词】英文写作 网络平台 层进教学 　　【基金项目】教育部职业院校外语类专业教学指导委员会教学基金项目“基于大数据的高职英语写作教学创新研究课题”（GZGZ5414-101）。 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0111-02 　　在当今的信息化时代，教育必须利用丰富的网络资源，以电子信息技术和教育平台来推进教学，提高人才培养的质量和水平。网络信息技术在教育中的地位和作用日益显著，因此，教育部提出了“要加快信息技术教育与其他课程的整合，发挥其优越性，改革传统教学模式，提高学生的信息素养，培养学生的创新和实践能力”。正是基于此，我们利用“句酷批改网”实施了英文写作的模块化层进教学，就这一课题进行了大量的实证性研究与探讨，不断改进教学方式方法，取得了良好的教学效果。 　　一、当前高等职业院校英文写作教学存在的问题 　　当前的高职类院校大多采用传统的英文写作教学模式：写作理论的讲解→范文分析→仿写→教师评阅→典型例文评述。周而复始、毫无新意的写作教学，无法激发学生的学习热情和写作兴趣。尽管老师花费了大量的时间和精力来评阅作文、就文章中的问题进行归类和分析，然而写作教学的输入和输出并不成正比。经过问卷调查，大约64%的高职学生认为英文写作是英语学习中最困难的部分；23%的高职学生在各类英语考试中经常会放弃作文部分；76%的学生认为在英文写作中，无法准确表述自己的思想，常常感到词汇贫乏。整体来说，高职院校的英文写作教学存在教学方式单一、教师工作量大、教学效果不显著的现象。 　　二、通过网络平台实施英文写作教学的优势 　　随着科技的发展和网络的普及，现代化教育技术正给传统的英文写作教学带来机遇与挑战。与传统的英文写作相比，网络写作教学平台的优势在于： 　　1.更能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。网络平台上多元化的学习方式能够满足具有不同学习习惯的学生的学习需求，带给学生新奇感；同时，通过网络平台实施英文写作教学，改变了传统的“以教师为中心”的教学模式，教师只是学习中的引导者和监督者，让学生主动学习、独立思考，真正成为学习的主体，养成良好的学习习惯。 　　2.网络学习平台可以为学生提供丰富的学习资源。互联网可以为学生提供多渠道、真实的?Z言资料，还可以让学生学习到写作技巧方面的知识。学生可以自主选择自己喜爱的视频，可以针对自己的薄弱之处选择学习的内容从而使得学习更有针对性，更加个性化。 　　3.网络平台对学生写作能力的评价更加客观、细致。以目前5000多所院校所使用的“句酷批改网”为例，该学习平台将学生提交的作文从词汇、语法、搭配等方面进行评价，并提出修改建议。此外，句酷批改网还为用户提供特定知识点的扩展训练、搭配推荐和参考例句，从多个方面对学生的作文进行指导。 　　三、网络平台英文写作模块化层进教学的具体实施 　　1.我们将英文写作的教学内容划分为词汇、句子、段落和篇章四个模块，各部分在教学中所占的比重如下： 　　2.教学过程设计 　　（1）词汇的学习围绕特定的主题进行，根据某一主题选择常用的单词和短语，例如，英文写作的主题为“图表描述”，教师则需要给学生提供表述上升、下降、稳定发展、升或降之后呈平稳状态的词汇，还需要提供表示上升或下降程度及幅度的词汇。学生通过例句先了解词汇的含义和用法，之后自己学习使用这些词汇造句，真正掌握其用法。 　　（2）教师提供图表描述中常用的句式和句子结构，并提供例句，要求学生通过观察例句来学习常用句式和句子结构的用法；接着要求学生根据新的图表来仿写句子，学会灵活应用常用的句式和句子结构。 　　（3）教师提供图表描述的段落范例，学生以小组为单位学习段落的写作，先由小组共同完成段落的写作，之后再分别独立完成段落的写作。小组成员之间互相纠错，通过纠错找出常见错误，教师根据段落的完成情况和小组的反馈及时总结和指导。 　　（4）教师提供图表描述的范文，学生仍然采用小组共同完成篇章写作→独立完成篇章写作→互相纠错→典型错误归类→教师指导这样的学习过程。 　　词汇和句子的学习在线下完成，有利于教师根据学生的认知能力和水平及时调整教学进度和知识难度；段落和篇章的写作则通过网络平台来完成，网络平台能让学习小组不受时间和空间的限制，随