追寻数学计算本源 构建合理高师计算教学体系.docVIP

追寻数学计算本源 构建合理高师计算教学体系 　　【摘要】数学的特点决定了数学的实用价值和教育价值,高师计算教学应该重视理性分析,构建合理的计算模式,严格进行有效的机械化训练,突出师范性；高师计算教学要挖掘计算的特点,发挥计算的优势,培养学生的优秀素质。 　　【关键词】计算教学体系 高师数学 算法机械化 　　【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0154-02 　　 　　1 引言 　　高等数学,高等代数,概率论和数理统计等问题的研究需要大量的计算,算法机械化是计算的一个显著特点,那么计算教学就一定是机械的吗？在高师阶段,究竟从哪几个方面去建立计算教学体系是本文探讨的重点。 　　计算来源于人们生产、生活、学习以及科学研究的需要,从中国古代的《九章算术》到现在的电子计算机的出现、发展,人们从来没有停止过对于计算的研究,追寻人类对于计算研究的足迹,我们可以得到有益的启示,计算方法体现着数学特有的逻辑结构,蕴含着算法化思想的精华。 　　高师教学本身面临着双重任务,高师数学的师范性特征使得其教学的思路、方法也具有示范性,因此建立合理的计算教学体系就应该充分利用计算的内容和特点,充分挖掘计算的教育潜能,培养学生优良的素质,突出师范性,同时强调创新思维。 　　 　　2 算法体系在历史发展中的积极意义 　　谈到计算,离不开对算法的研究,即面对纷繁复杂的现实生活,有些现象可以用数学方法去解决,优良的算法就是有效解决问题的一条捷径。《九章算术》是中国古代数学研究的典型代表作之一,它对生活实践中遇到的实际问题进行归纳、分类,在此基础上建立了一系列代数方程,并且给出了相应各类方程的解法,构建出合理、完整的体系。“位值制十进位记数法” 把读写多位数变成了数码符号的有序排列,只用10个符号,表示所有的自然数,同时为加减乘除机械化的四则运算奠定了坚实的基础,是中国古代数学家对人类文明的又一重大贡献。尽管中国古代数学的突出特点是算法化和机械化,但是以算法为中心的特点和思想内容,体现了中国文化实用技艺的价值观,产生了数学研究的一种重要方式,仍然不失为世界数学发展的源泉之一,对现代数学的发展也有重要的启发意义。 　　算法体系的数学并不是中国古代所独有的,大家所熟悉的拉普拉斯变换、△算子,就具有算法特点;回顾笛卡尔建立的解析几何体系:将几何问题转化为代数问题,然后运用机械化的算法程序去解决;再看微积分的相关计算,从计算运动物体的瞬时速度以及求曲线的切线引入导数概念,从求曲边图形的面积引入定积分,把一类具有共同特点的问题归类,寻求一种统一的算法,对于快速解决问题积极有效。在当代,计算机技术的普及和广泛应用已经可以进行数学发现、验证甚至证明,这也是算法化、机械化精髓的重要价值体现。可见算法体系显然具有独特性、合理性,也具有科学性、文化性,孕育着丰富的数学思想方法。 　　 　　3 建立合理的高师计算教学体系 　　3.1 重视理性分析 　　3.1.1 计算概念分析 　　高师数学计算概念的内涵是非常丰富的,例如矩阵加法和行列式加法,定积分加法、线性变换加法等都各有不同的内涵,,不同的加法定义是由被加客体的运算需要决定的,必须熟悉每一个运算的定义,分析不同运算概念的合理性,才能明确算法要求。另外各个计算概念在整个知识体系中的位置及其作用也是分析内容,例如数域P上n维线性空间定义的线性变换与n级矩阵有一一对应关系,且加法、乘法、数量乘法、逆变换分别与矩阵加法、乘法、数量乘法、逆矩阵有一一对应关系,所以线性变换的运算可化归为矩阵运算;二次型与对称矩阵有一一对应关系,所以化二次型为标准形可以通过矩阵的合同变换来实现,这样矩阵运算的地位、作用显然十分重要。构建计算概念的知识板块,弄清计算概念的内涵和外延,揭示各个计算概念在知识网络中的意义,透彻的分析各个计算概念之间的关系,才算真正懂得了各个计算概念的本质属性,这是正确计算的必要保证。 　　3.1.2 计算中的结构分析 　　每一类计算各有特点,用什么方法去分析它的结构是重要的,例如矩阵乘法,Am与Bns才可乘,并且乘积一定是m×s矩阵;对于n级行列式来说,对它的结构分析是否得当,则是计算成败的关键。再例如下面一组题目:计算AB与BA, 　　 　　显然,这组计算题是有针对性的设计,(1)、(2)可以充分说明矩阵乘法不满足交换律,(3)还可以说明两个非零矩阵的乘积可以是零矩阵以及矩阵乘法不满足消去律,这样的计算就可以排除思维定式的干扰,消除其消极作用。在高师计算教学中,经常稍微变动一下数字或变换一下结构,可以得到一系列的计算题,从结构变化中,从计算过程或结果中进行比较分析,得到一些有用的结论或说明一些有意义的问题。 　　3.1.3 分