郭秉文教育思想对我国创办世界一流大学启示.docVIP

郭秉文教育思想对我国创办世界一流大学启示 　　[摘要]郭秉文先生是我国近现代史上杰出的教育思想家和教育改革家，是现代中美教育交流的卓越先驱。他建业南高、创立东南大学，被誉为“东南大学之父”。在振兴教育、改革教育的今天，进一步研究郭秉文先生的教育思想，探讨其现实意义，可以为我国建设世界一流大学提供借鉴和启示。 　　[关键词]郭秉文 教育思想 世界一流大学 启示 　　 　　在中国高等教育发展史上，郭秉文先生不仅是一位融贯中西的教育理论家，更是一位有勇有谋的教育改革家。他审时度势首创东南大学，并引进美国模式大刀阔斧的进行改革，创造性的提出了一系列的教育理念、办学思想以及治校方略，仅仅用了十年时间，就将东南大学建设成拥有世界高水平的大学，蜚声海内外。 　　一、郭秉文教育思想体系 　　郭秉文既有深厚的中国文化功底，又在美国接受了从本科到博士的完整的高等教育，因而其教育思想的两大来源就是留学教育和中国文化，既有高瞻远瞩的国际视野，又深深根植于博大精深的中华传统文化，集科学性、创新性和适用性为一体。 　　1.实用主义的教育理念 　　郭秉文认为教育必须着眼于实际，符合社会需要，他在《中国教育制度沿革史》中充分论述了教育需要切合社会生活、讲究实用的思想：“数年以来，各学校渐知整理学校作业，期应乎社会之变以及适于工业之需要。学校之课程，为学生将来解决日常生活问题之一物，是以进步也！”强调“教育必裨实用，他国所风行而收功之实际教育，当加以提倡之。”① 　　2.三育并举的育人原则 　　大学的使命在于培养人才，办学者首先要解决的就是育人的具体原则和目标，对此，郭秉文在创办东南大学之初就有了明确的指导原则，这就是他为造就“平正通达的建国人才”而制定的训育、智育、体育“三育并举”的育人原则。 　　3.四个平衡的办学宗旨 　　兴办大学，就要有明确的办学宗旨。郭秉文的办学宗旨不是不切实际的高弹阔论，而是突出一个“平”字。郭秉文说：“平”是治学治事最好的座右铭，平衡创造完美。②故而郭秉文在办学中坚持“四个平衡”为宗旨：通才与专??的平衡、人文与科学的平衡、师资与设备的平衡、国内与国际平衡。他以“四个平衡”为宗旨改革东南大学，建立了文理并重的完备学科体系，筹建了三馆（图书馆、科学馆、体育馆）改善教学科研条件，策划了众多国际学术交流活动，使东南大学在“平衡”中迅速发展。 　　二、郭秉文的教育改革实践 　　郭秉文先生不仅是一位教育思想家，更是一位身体力行的教育改革家，在郭秉文的领导下，短短几年东南大学就与北京大学双峰对峙，人赞“北大以文史哲著称，东大以科学名世”。其教育改革实践活动主要包括以下方面： 　　1.民主科学的治校方略 　　首先，东南大学模仿美国模式，在国内高校中首先设立董事会，董事会沟通了学校与社会的联系，使学校的发展能得到社会的更多支持和帮助，在东南大学从筹备到设立的过程中发挥了关键性的作用。③其次，采用以校长为核心的“三会制”，即评议会、教授会和行政委员会，实行学者治校。最后，郭秉文提出“自动主义”的口号，在学生管理上主张学生自治，与学生相关的事务都交由学生自己办理。这种让学生自己管理自己的模式，使得校园里生机勃勃。 　　2.礼贤下士的揽才之道 　　梅贻琦先生曾说：“大学之大，非大楼之谓也，大师之谓也。”郭秉文也认为办好大学首先要广延名师。他利用自己曾任留美学生会会长，《留美学生联合会会刊》主编的便利条件，广交英才，为南高、东大引进了大批学有专长的留美博士。此外，他还极力促成了留美学生创建的“中国科学社”落户东南大学，成为日后学校师资来源地“绿色通道”。 　　3.“寓师范于大学”的发展模式 　　对于师范教育, 郭秉文认为“教师的来源, 不必局限于师范学院，应广求人才，着眼于全国大学的优秀青年，再加上一番训练和熏陶才好”。根据他的思想，东南大学保留了原南高师的教育科，并将其扩充为四个系：教育系、心理系、乡村教育系和体育系。④东大“寓师范于大学”的体制, 在全国是一个首创, 对以后我国师范教育的发展产生了深远的影响。 　　4.男女同校的大胆改革 　　郭秉文长校后一直十分重视男女教育上的平等，致力于男女合校教育，即倡导男女学生应该在同样的班级上同样的课程，并给予他们以同样的希望。1920年，南高师冲破重重阻力，率先招收女生，实行男女同校，揭开了中国教育的新篇章，是教育领域内的一次大变革。 　　5.服务社会的办学特色 　　郭秉文“实用主义”教育理念体现在实践过程中，就是强调“学”“术”结合，教育面向社会、服务社会。1920年夏，郭秉文执掌的南高师率先开办了暑期学校，一时间受到全国各地的支持，学员蜂拥而来，暑期学校办了四年，为全国20多个省份培训了近4000名各类教育人员和教育行政管理人员，规模、阵容之强大均属全国