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谈目标管理在中学教学管理中运用 　　摘要：文章主要探讨了目标管理方法在中学教学管理中的运用，首先对目标管理法在教学管理中的运用作了可行性分析，然后对其实施方法和实施过程中要注意的问题进行了探讨。 　　关键词：目标管理；教学管理；中学 　　中国分类号：G637文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）33-0080-02 　　 　　目标管理属于企业管理的一种方法，它是由美国著名的管理学家彼德?德鲁克首先提出来的。它的最大优点是可以使人们提高自我控制的能力，激发人们发挥最大的能力，从而把事情做得更好。目前，目标管理法已经成为最为流行的管理方法之一。笔者经过近几年的摸索研究，认为这种管理方法在中学教学管理中同样实用。 　　一、目标管理方法在教学管理中运用的可行性研究 　　目标管理，概括的说就是企业在一定的时期内，激励全体员工积极参加目标的制定，并在工作中实行自我控制，自觉完成工作目标，以保证企业总目标的实现。将此概念引用到教学管理中，也就是在一定的时期内，激励全体学生积极参加目标的制定，并在学习中实行自我控制，自觉完成学习目标，以保证学校总目标的实现。目标管理方法是一个科学的、系统的、成熟的管理方法，将其运用到教学管理中是具有可行性的。 　　1.目标管理方法适用于教学管理。 　　（1）目标管理所追求的结果和教学管理具有共同点，就是讲究时效，完成目标。无论一个学校还是一个班级，在一定的时期内，它都有一个明确的目标，而目标管理的优势就在于能够有效地保障目标的实现。从这个角度来说，目标管理法是适用于教学管理的。 　　（2）学校的管理体系很齐备，便于目标的细分。校领导下面有年级主任、班主任、教师，教师下面有学生干部，干部下面是学生。大家的职责非常明确，该完成什么样的目标非常容易界定。 　　（3）学校的考察制度完善，便于目标的检测与监控。目标是否实现需要科学的考察体系来检验，同时考察制度还可以对阶段性目标的实现进行监控。学校的定期考试制度，卫生检查制度，出勤记载制度，等等。不同的制度适用于不同类型的目标检验，学生学习成绩的目标用分数和进步来说明，班干部的工作成绩用班级纪律和学校各方面的评比来说明。 　　2.目标管理有益于教学管理。目标管理方法注重实效，能够有效的激励教师、学生的积极性和主动性，这些正是教学管理过程中迫切需要解决的。目标的实现可以满足教师和学生的尊重需求以及实现自我的需求，成就感和别人的尊重是工作和学习的重大动力，它可以有效的促进教学。同时，一个共同的目标可以形成强大的凝聚力和团体压力，便于在班级中形成一种积极的、向上的、竞争的良好风气。对于目标管理在教学中的运用可以用这样一个简单的例子来比喻：对于一头不想前进的牛来说，可以在后面大声吆喝或抽几鞭子让它前进，也可以用一把青草放在其前面，诱导其前进，哪个方法好？当然是诱导的方法好了，这个使牛心甘情愿的前进的方法就是目标管理法――吃到青草就是牛的目标。 　　二、目标管理法在教学管理中的具体实施步骤 　　目标管理法有自己的规范的程序和步骤，它是一个周而复始的循环过程，第一个目标结束的时候也就是第二个目标制定的时候。在教学管理中，目标管理法也要遵循这个程序，但是要根据教学管理的特点做部分变通。 　　1.制定目标，逐级展开，形成体系。目标，是一个组织在一定时期内，在某些领域内所要努力的方向和要达到的目的。对于一个学校来说，它的目标始终要围绕着提高学生的成绩和各方面的综合素质。目标的制定要符合本校实际情况，目标过高，会使学生望而却步，从而产生心理挫折；目标过低，达不到效果，不能够有效的激励学生。目标的制定应该把握这样一个标准：在学生努力的情况下能够达到。目标的制定首先要掌握信息情报，全面了解外部环境和内部条件的资料，然后领导层拟出目标方案，经评估后选出最优方案。在各个领域的总体目标制定出来以后，要进行目标细分，要让各个教师与学生明确自己的目标，在细分的过程中，要充分考虑各个教师和学生的差异，尊重他们自己的意见。 　　2.组织实施，检查控制，及时调整。这个环节是目标管理法的中心环节，目标制定得再好，不执行就是空话一句。 　　（1）要分清主次，按目标的优先秩序来实现目标。对一个管理者来说，班级纪律，各学科成绩，学生身体素质等领域的目标同时摆在面前时，要根据实际情况来确定哪个最紧迫，然后集中力量来实现它。例如，当一个班级纪律差到无法组织教学的时候，当然首先整顿班级纪律。对一个学生来说，如果他某一科成绩非常差，而其他学科成绩都很好时，他的当务之急是解决好这一学科的成绩。 　　（2）要创造好的环境。目标的实现需要自身的努力和良好的外部环境，良好的环境需要目标管理的所有参与者共同创造。领导要为教师创造好的福利待遇和工作环境，教师要为学生提供智力支持和方