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锻炼和培养一支得力班干部队伍 　　摘要 在新课改下，班主任的教育不再是纯粹为了教育学生思想而教育，而是应该培养学生各方面的全面的能力。培养学生的自我管理能力，让班干部发挥出主人翁的精神，自己的事情自己解决。就此本文从“培养集体意识”、“培养班干部队伍”、“工作要细致、耐心” 三个方面来阐述。三步循序渐进，环环相扣，班主任要注重三者的相互关系，对学生严爱有加，方能使教育工作体现最优化，方能让学生充分发挥自己的潜能，自主地团结，自主地管理班级，去锻炼自己的能力。 　　关键词 培养 班集体 班干部 　　中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2011)05-0064-02 　　随着新课改的深入，教学上发生了很大的变化，在教育上也是如此。班主任是人类知识、社会规范的传授者和学生行为的监护者，同时更是班级的组织者和领导者。他肩负着全面贯彻党的教育方针，???体实施学校的教育教学计划，按照德智体美劳全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，促使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。所以，班主任的责任是重大的。 　　怎样才能培养一个有良好班风、有一支得力班干部队伍的班集体，是我们每位班主任首先需要解决的问题。 　　一、培养集体意识 　　作为班主任，首先必须让自己明确班主任的职责。在此基础上，你才能更好地把握工作的方向，正确地引导学生培养集体意识。 　　1．全面了解和研究学生 　　新组成的班级，往往是由多个不同特点的大小群体组成，要使他们形成一个完整的集体，就要处理好个体、群体与集体的关系。在自然状态下和特定条件下观察学生，了解学生。陶行知先生就说过：“真教育是心心相印的活动。”利用下课时间，多找些学生聊聊，办公室或教室均可以。我的感受是这样的：只有使班主任自己融入到班级中、学生中，你才能更好地了解学生。因此，当我进入教室，随便找位学生说说话时，在他周围的学生便会悄悄围拢过来。那时，我就可以把谈话的对象由单独的个体变为一个小群体。当然，话题的选择也要因人而异。与学生多说说话，不仅能缩短师生之间的距离，而且让学生更信任你，并且也让他们真切地感受到班主任就是班级中的一个不可分割的部分，是这个大家庭中的一份子。接着，由这个群体逐步发展到另一个群体，乃至发展到整个班级。通过这种方式，班主任了解了学生的情况，更有利于工作的展开。这也印证了陶行知先生所说的：“为营造一个适合学生身心和创新能力发展的环境，必须建立平等民主的师生关系。”另外，每当班级获得荣誉时，我就会在班会课上及时表扬整个班级，以及其中一些为班级出力的同学。拿班级的荣誉与其他班级、年级进行比较，既肯定学生的成绩，也要指出他们的不足，并适当地提出我们竞争的下一个目标。学生们就在这种集体的鼓励中进行竞争，大大地增强了班集体的意识。班主任则更要让学生感到自己为班级出力、争荣誉而自豪。当然，也并不是每一位学生都能做到这一点的。面对一些自觉性较差的学生，就采取个别鼓励的办法。以前班里有两位学生黄某和陈某，成绩一直是居下不上，而且课堂纪律也差。他俩在课堂上没有一节课是坐得住的，爱转来转去、说话、做小动作等。对这样自控力较差的学生，一味采取批评的方法是行不通的。所以我尝试用这样的方法来教育他们：先让他们自己评价班级中有哪些好的方面，有哪些不足的地方。讲到为班级争荣誉时，他们都不约而同地低下了头，这个细微的反应，让我明显感受到至少两位学生是可以教育的。于是我就因势利导，鼓励他们：“其他同学可以在学习成绩、出黑板报、运动会等为班级争光，你们也可以为班级争光。只是你们没有发现机会罢了。比如班级的卫生、出勤等，只要严格地以一个中学生的要求来衡量、检测自我，你们同样也在为班级争光。”他们开心地笑了。不久，我发现这两位学生在劳动时特别卖力，而且还主动要求打扫教师的办公室，为此，我在班上特别表扬了他俩。我也相信，用不了多久，这些同学也会在纪律上约束自己，以更高的要求衡量自己。正是因为有了这种集体的意识，全班的同学才能团结起来，百分竞赛周周拿第一。到毕业时，这两位同学也顺利地拿到了毕业证书。老子说：“善者，吾善之；不善者，吾亦善之；德善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之；德信。”（《老子》第49章）能做到这样，那么班级就可以成为一个不可分割的整体了。 　　2．多组织班级集体活动 　　班集体是在全班同学共同参加的活动中形成和发展的。班主任就要经常组织、开展丰富多彩的教育活动，以吸引广大学生，增强班级的凝聚力。随着教育手段的现代化和社会联系的日益密切，现代的教育已经成为社会性教育、开放性教育，所以集体活动也要融入到社会这个大集体中去。班级的活动形式应该多种多样，由班内开展到班外，由校内发展到校外。比如组织一场发挥学生特长的联欢会，能增强班集体团结