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重庆六所新建本科院校转型发展积极探索 　　摘 要：在地方高校转型发展势在必行的大环境下，重庆六所市属高校转型发展联盟成员，即重庆第二师范学院、重庆科技学院、重庆三峡学院、重庆邮电大学移通学院、重庆大学城市科技学院、重庆人文科技学院，探索积极性高，在理论和实践上走到了全国前列。针对这六所高校转型发展的探索进行对比、分析和总结能够为我国新建本科院校转型发展，建设应用技术型大学提供有益借鉴。 　　关键词：重庆；新建本科院校；转型发展；探索；应用技术型大学 　　在中国经济转型升级、社会用人标准转变、高等教育改革发展、地方院校成长发展等历史与现实、内部和外部要求的驱动之下，我国地方高校转型发展势在必行。[1]2013年1月，教育部启动了应用技术大学改革试点战略研究，成立了中国应用技术大学联盟和地方高校转型发展研究中心，其主要任务是推进联盟成员间的合作，开展应用技术大学研究，提出应用技术大学建设、高层次技术技能人才培养的政策建议等。 　　2014年4月，在重庆第二师范学院举办的重庆市属高校转型发展联盟成立大会上，重庆第二师范学院、重庆科技学院、重庆三峡学院、重庆邮电大学移通学院、重庆大学城市科技学院、重庆人文科技学院六所高校成为教育部首批应用技术大学战略研究试点单位，加入转型联盟。[2]这六所转型联盟成员高校将逐步转型为应用技术型大学，为重庆产业培育高层次新型技术人才。目前全国共有39所高校成为试点单位，重庆六所试点高校服务区域发展积极性高、改革创新主动性强，转型发展观念转变快，转型发展走到了全国前列。[3]针对这六所高校转型发展的探索进行对比、分析和总结能够为我国新建本科院校转型发展提供有益借鉴。 　　1 院校历史是转型发展的源头 　　历史好比一艘船，装载着记忆驶向未来。“渠清”是因为有“活”的源头，新建本科院校的转型发展万不能脱离院校成长历史。在转型发展之初，新建本科院校应当充分挖掘院校历史，它是院校未来发展的源头。 　　1.1 院校历史梳理基础上重庆第二师范学院对转型发展基础的分析 　　重庆第二师范学院制定其转型发展方案之前，充分挖掘了建校60年发展史，借助60周年校庆之机，集合在校教职工和广大校友等各方力量，编著《重庆第二师范学院校史（1954―2014）》，从学院前身时期、重庆教育学院组建初期、创业发展时期、开拓发展时期、改制发展时期、重庆第二师范学院时期几个阶段厘清学校历史，分析转型发展面临的机遇与挑战。 　　重庆第二师范学院60年办学经历了三次转型，1984年学校经历了由一所教师培训学校到举办全日制师范教育的转变；1995年开始，学校的服务领域由基础教育转向现代服务业，特别是1999年以后，大力举办高等职业教育；2012年学校由成人本科师范院校改制成普通本科师范院校之后，主动选择了走新型本科发展之路，步入了学校发展历史上的第三次转型。[4] 　　重庆第二师范学院在清楚梳理校史的基础上，分析出现阶段转型已具备的基础：第一，拥有与教育行业水乳交融的合作关系；第二，拥有职业教育办学的丰富积淀；第三，通过成立转型工作领导小组及工作组以及出台一批保障转型发展的配套文件和实施办法等措施为转型发展做了充分的准备。 　　1.2 院校历史梳理基础上重庆科技学院对转型发展基础的分析 　　重庆科技学院认识到自身是一所以工为主，以石油与石化、冶金与材料、机械与电子、安全与环保为特色的普通本科院校。在学校第一、第二战略期，紧紧抓住历史机遇，围绕应用型人才培养，传承立新、科学谋划、锐意进取、勇于实践，实现了专科教育向本科教育的全面转型，在人才培养、科学研究、产学研合作、师资队伍、办学条件建设以及内部管理制度建设各方面取得了可喜的成绩和进步，为建设应用技术型大学的奠定了良好基础：一是具有坚持应用技术型大学发展之路的思想基础；二是具有较深厚的校企合作的行业背景；三是具有60多年的培养技术技能人才的办学积淀；四是具有与地方社会经济建设人才需求相契合鲜明的学科专业特色；五是具有良好的办学基础和条件；六是具有重庆市教委大力支持和正确指导的发展环境。[5] 　　同时，重庆科技学院清楚认识到面对国家教育结构调整和综合改革（特别是高等教育分类管理和应用技术大学改革试点战略研究）、重庆建设“五大功能区”、石油和冶金行业转型升级等方面的新要求，在建设应用技术型大学上还有许多不适应，其中一点就是建设什么样的应用技术型大学和如何建设需从思想观念上进一步明确。 　　1.3 院校历史梳理基础上重庆大学城市科技学院对转型发展基础的分析 　　重庆大学城市科技学院在转型发展之初也认真分析了学校基本情况。重庆大学城市科技学院是2005年9月经教育部批准设立的以本科教育为主的独立学院。目前学校已初具规模，占地面积达到1300余亩，学校已有7院（二级学院）1部