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音乐教育与学生综合素质培养 　　摘要：随着基础教育课程改革的不断推进，音乐教育愈来愈成为全面实施素质教育过程中必不可少的重要途径。在音乐教学中，通过音乐本身具有的育人功能，能有效提高学生的思想、人文、身心、文化、审美等综合素质，培养其高尚的人格，健全的体格，因此，如何充分发挥音乐教学在提高学生综合素质中的独特作用，已成为当今学校音乐教学改革所面临的一个重要课题。 　　关键词：音乐教育；素质教育；人文素养；文化内涵 　　 　　素质一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展。各门学科对素质的解释不同，但都有一点是共同的，即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异，因此，对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量水平为前提。 　　素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智力、身心及健康的审美等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。 　　我国古代教育家荀子认为，音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造青年学生灵魂的有力手段，对他们的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力。使青年学生在思想、道德、性格、 情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。例如：人民音乐家冼星海的大型声乐套曲《黄河大合唱》，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式，气势雄伟、磅礴，展现了中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给人一种向往美好，战胜一切艰难困苦的信心和力量，从而唤起他们建设祖国，报效祖国的使命感，培育他们立志强国富民的责任感。 　　1. 音乐教育有助于提高青年学生的思想道德素质 　　何谓音乐？音乐就是通过有组织的音，按照一定的关系组织起来，表达人们的思想情感和反映社会现实生活的一门艺术。人存在于社会之中，其思想、感情表象总是体现着一定的政治倾向和道德观念。而音乐作品则是作曲者对客观事物、现实生活的认识和体验的反映。其中的形象刻画，必然的以某种方式或隐或显地体现着作者的政治道德观念。因此，音乐作品总是具有一定的社会的政治道德内容。优秀的音乐作品通过“音响”的手段来塑造优美生动的艺术形象打动人心，作用于人的感情，沟通人们的思想，启迪人们的智慧，它影响着学生的内心世界，净化着学生的心灵。如麦新的《大刀进行曲》和冼星海《黄河大合唱》等作品，体现了中国人民在中国共产党的领导下，浴血奋战，抗击侵略者的豪迈气魄和坚毅的奋斗精神，展示了中华儿女为民族的生存和解放而进行的不屈不挠的抗争。通过对作品的理解，教育当代青年学生认识到今天的幸福生活来之不易，自发地产生对祖国的责任感，珍惜现有生活、珍惜生命、珍惜时间、发奋学习，这无疑也是一堂生动的革命传统教育和爱国主义教育课。 　　音乐具有强烈的情感力量。音乐是最能深刻地表现人类崇高和美好情感的一种艺术，它通过听觉直接和我们的心灵接触。比起绘画、雕刻、小说等其他艺术形式，音乐能更直接地深入人类的情感，影响人的精神，陶冶人的情操。一个成功的音乐艺术形象，可以感染、启发、激励和鼓舞人，促使人们形成健康的思想情操。比如，钢琴协奏曲《黄河》，高超的演奏技巧，演绎波澜澎湃的气势，使人听后能感受到作者的一种激动、奔放和怨愤的思想情绪，配合上相应的画面，听者可以从音响和画面的感受中,得到一次爱祖国,爱人民的感情体验，从而增强为中华民族伟大复兴努力拼搏的责任感和使命感。 　　2.音乐教育有助于提高青年学生的文化素养 　　现代化建设需要的是具有多元化知识结构和多种能力的复合型人才，而青年学生良好的科学文化素养的形成及培养更是离不开音乐教育。因此，良好和谐的音乐教学氛围，是学生获得各种知识结构，提高各种能力的必要手段，通过音乐教育可以来提高青年学生的科学文化素养及内涵。 　　2.1音乐教育可以发展青年学生的全面创造思维能力 　　思维能力制约着一个人全面素质的提高。要健全思维,提高智力,必须通过审美教育,才能达到这一目的。同时，音乐教学通过声乐演唱、舞蹈律动、视唱练耳等手段，可以滋润和启发右脑利用过去的经验与知识来促进左脑的逻辑思维能力，还可以给负担抽象概念学习与研究的左脑以物质的调剂。因此，