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谈类比法在数学教学中应用 　　摘要：类比法是数学教学中常用的一种重要方法，也是数学发现的重要方法。类比是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，从而推出他们在其它方面也可能相同或相似，数学中的许多定理、公式、法则是通过类比得到的，在解题中寻找问题的线索，往往也借助于类比方法，从而达到启发思路的目的。在中学数学教学中，广泛，合理地应用类比法，对提高学生的学习兴趣，发展学生思维，进一步贯彻新课程的理念都是非常必要的。本文通过实例阐述类比方法在数学教学中的应用。 　　关键词：数学；教学；类比；应用 　　On the Analogy in Mathematics Teaching 　　Zhu Junde 　　Abstract：The analog method is commonly used in mathematics teaching is an important method, is also an important method of mathematical discovery. Analogy between two objects is based on certain aspects of the same or similar, which launched in other respects they may be the same or similar, in many mathematical theorems, formulas, law is obtained by analogy, to find the problem in solving problems Clues, often by means of analogy, so as to achieve the purpose of inspiring ideas. Mathematics teaching in secondary schools, extensive and reasonable application of analogy, to improve student interest in learning, developing students thinking, and further implement the new curriculum ideas are very necessary. This paper describes an instance of Analogy in Mathematics Teaching. 　　Key words： mathematics;teaching;analog;Application 　　 　　类比，它既是数学学习的重要方法，也是数学发现的有效方法，其思维作用包含着整理性和探索性两个方面，《数学课程标准实验》指出：“让学生通过数学学习不断经历直观感知，观察发现，归纳类比等思维过程，体验发现和创造历程，发展他们的创新意识”。因此教学中关注类比的应用，不仅有助于培养学生类比的思维习惯和方法，使他们获得数学发现的基本素质，而且学生在类比以至于创造性的发现活动中也会产生浓厚的学习兴趣，培养了创新意识。 　　类比是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，从而推出它们在其它方面也可能相同或相似，类比法是重要的数学方法，数学中的许多定理、公式和法则是通过类比得到的，在解题中寻找问题的线索，往往也借助于类比方法，从而达到启发思路的目的。 　　一、分解因式与分解质因数类比 　　例、把24分解质因数 　　解：24=2*12=2*2*6=2*2*2*3； 　　 　　24 2*2*2*3 　　 　　分解质因数是整数的一种重要的恒等变形，它是把一个合数用质因数相乘的形式表示出来。分解质因数与整数乘法是互逆关系。 　　学生类比着分解质因数的概念，就可猜想因式分解大概与谁是互逆关系呢，很轻松和整式乘法是互逆关系，整式乘法因式分解，即把多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把多项式分解因式。 　　例、把x3+ 5x2+6x分解因式 　　解：x3+ 5x2+6x=x（x2+5x+6）=x(x+2)(x+3) 　　从以上可以看出，分解因式和分解质因数的概念，解法在形式上一致，方法上相似，采用类比法学习，两者之间的异同显得非常清楚，对新知识的学习非常容易，这样教学，加深了学生思维的深刻性，培养了学生言必有据的治学态度，变被动听课为主动探究。 　　二、可化为一元二次方程的分式方程与可化为一元一次方程的分式方程类比 　　例1：解方程：5x =10x-3 　　解：方程的两边都乘以x(x-3),得5(x-3)=10x 　　解这个整式方程，得x=-5 　　检验：