谈角色扮演法在神经病学实习教学中应用.docVIP

谈角色扮演法在神经病学实习教学中应用 　　【摘要】 临床思维能力和实践能力培养是医学生实习阶段的主要目标。在神经病学实习中，传统的教学方法较难取得很好的效果。角色扮演教学法是一种引导学生主动学习并能提高学习者的临床综合素质的教学方法。笔者所在医院在神经病学实习教学中开展了该教学法的应用，教学实施过程包括课前设计、角色扮演、表演后评估、教师总结等步骤。通过角色扮演法的实施，能够很大程度提高学生的学习兴趣和积极性，锻炼学生的临床思维能力和基本技能，同时培养医患沟通的技巧与能力。 　　【关键词】 角色扮演法； 神经病学； 实习教学 　　中图分类号 R741 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2016）26-0150-03 　　【Abstract】 The ability of clinical thinking and practice are the main purpose of the medical students in internship period.Nowadays，the traditional teaching method can not achieve enough better results to the students in the neurologic internship.Role-playing method is a kind of new teaching method which can conduct the students to study actively and improve the comprehensive clinical quality of students.We have used this teaching method in internship teaching of neurology in our hospital.The procedure of this teaching method include pre-class design，role-playing，post-class evaluation and teacher’s summary.The good role-playing teaching method may increase the interest and activeness in learning and train students ability of clinical thinking and basic skills，also can improve the skill and ability of communication between doctors and patients. 　　【Key words】 Role-playing method； Neurology； Internship teaching 　　First-author’s address：The Second Affiliated Hospital of Kunming Medical University，Kunming 650101，China 　　doi：10.14033/ki.cfmr.2016.26.085 　　随着现代社会及医学科学的持续进步与发展，对医学教育也不断提出了新的改革要求。早期临床思维能力和实践能力培养越来越显现出重要性和紧迫性，国内医患关系现状对医学生医生职业道德教育和医患沟通能力的培养提出了更高的要求。临床实习阶段是医学生向临床医师过渡的关键时期，在此阶段，学生需学习掌握基本的临床实践技能以及沟通组织能力。由于缺乏学员主动性和参与性，传统的讲授法、教师示教为主的教学方法已不能取得很好的教学效果，尤其神经病学的教学，内容复杂，学生掌握困难，容易产生疲劳感，并失去信心，由此，模拟教学法、小组讨论法、PBL教学法等新型教学法应运而生。其中“角色扮演教学法”是一种强调理论与实践的统一，引导学生主动学习，为解决实际问题而学习，并能提高学习者的综合素质和劳动技能的教学方法。该教学法曾在笔者所在省全科医师师资培训中推广应用，很好地提高了学员的教学综合能力和学习有效性[1]，但由于角色扮演教学法实施程序较为复杂，对教师专业水平要求高，课程设计相对复杂等原因，该项教学法目前在神经病学实习教学中还较少应用，本文就笔者所在医院开展角色扮演教学法的一些措施和经验进行了总结。 　　1 角色扮演法在神经病学实习教学中的应用价值 　　角色扮演教学法，是由学生扮演医生和患者，按照预先设计的脚本表演临床接诊的过程，通过表演、观摩表演及其评价使学生学习医学知识、技能，并建立正确态度和行为的一种模拟教学方法。