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谈诚信理论在外语教学科研中应用 　　摘要：诚信是经济发展迅猛、追求高效率、物质生活大幅提高的现代社会所倡导的在人与人之间建设诚实、守信良好文明风尚的新要求。实际上，坚守诚信不仅是商业上建立互助、合作、互惠关系的奠基石，也不仅是人们生活之间建设和谐稳定友好关系的关键因素，它在具体的工作、学习中也大有用武之地。本文结合外语教学工作，简单介绍如何把诚信精神应用到语言教学之中，诚信在外语教学中的重要性以及本着诚信精神，改善教学方法和目的而起到的作用和效果。 　　关键词：诚信；科研方法；外语教学 　　 　　诚信是经济发展迅猛、追求高效率、物质生活大幅提高的现代社会所倡导的在人与人之间建设诚实、守信良好文明风尚的新要求。实际上，坚守诚信不仅是商业上建立互助、合作、互惠关系的奠基石，也不仅是人们生活之间建设和谐稳定友好关系的关键因素，它在具体的工作、学习中也大有用武之地。本文结合外语教学工作，简单介绍如何把诚信精神应用到语言教学之中，诚信在外语教学中的重要性以及本着诚信精神，改善教学方法和目的而起到的作用和效果。 　　 　　一、树立用科学研究方法来认识语言学习的观点 　　 　　“科研”这个词并不神秘，不能机械地认为专家在实验室里的工作才算是科研。其实，科研就在每个人身边，渗透在人们日常生活和思维中。当然，并不是说科研就等于平时的直感过程或不自觉的思维过程，一个一个的假设、推敲就是要求大家本着探索、寻找忠实于语言学习的客观规律的观点，不断地进行假设检验，用一种系统的科学调查研究方法，积累一套行之有效的规矩。 　　许多人认为，任何真理都不会违背常识，新的发现无非是证实了长期以来就感觉到的东西。这种想法，不能说完全没有道理。但是，随着科学的发展，许多在人们头脑中根深蒂固的所谓“常识”被否定了。曾几何时，认为学习一门外语就是学习它的发音、词汇和语法，也是不容置疑的。现在这些“常识”被认为是不全面的。人们逐渐认识到语言不是靠模仿学习来的；人的基因中可能就有学习语言的能力。学一门外语，除了学习形式规则外，还要学习一套使用规则，才能使自己的语言得体。而要得出这套使用规则，就必须因人而宜，不能照搬照抄，要从实际出发，实事求是，符合自己的情况，易于被接受，适用于自己，才能达到预期的目的。 　　进行科研之后的结论和仅仅依靠常识得出的结论对于英语教学和学习的指导意义是迥然不同的。科学研究来不得半点马虎，要忠于事物的本来面貌，不糊弄、不欺瞒，才能得到真实有效的理论结果。科研是遵循特定规则而进行的研究(disciplined inquiry)，是“有组织的”、“系统的”、“有特定方法的”、“可验证的”调查研究。一个人的常识是有限的、不全面的、不系统的，往往只基于表面和零散的证据，没有经过反复地验证。 　　实际上，用科学研究的方法来看待研究语言学习就是要求教师本着实际和发展的眼光来探索出一套结论和经验，而这些结论和经验也是变化的，不能～成不变，这也体现着“诚信”的原则，就是说要遵循客观规律，对变化发展的客观规律诚实守信，不能自欺欺人或想当然地认为自己以前的长期做法是对的，行之有效的，而是要老老实实地去检验、去求证，这在科研方法论当中就是一个信度问题。只有长期、深入而又能提供出确凿证据来证明的语言教学及学习规律或方法才是可靠的。 　　 　　二、本着“诚信”于科学研究的理论，应用各种方法，指导教学理论和实践 　　 　　研究第二语言学习的重心从探索最佳教学方法转移到多变量研究，也就是把第二语言学习看作是一种受多种因素影响的过程。这些因素主要包括：学习过程、学习者的认知因素、语言学习环境、社会文化因素等等。只把语言教学作为方法问题来研究是无法容纳上述因素的，因而是不充分的。“诚信”的理论原则要求全面地调查和研究问题，不能片面地得出结论。 　　多变量的研究一般分为两类：一类是研究学习过程中的普遍特征，另一类则研究学习者的个人差异。两类研究都很重要。第一类研究旨在发现支配第二语言学习的规律，也就是学习和掌握第二语言的过程和条件。第二类研究旨在对语言学习者在学习进展和取得成绩方面的差异作出解释。两类研究的角度不同，但并非隔绝。如同对共同特征的探索一样，个人差异研究的最终目的也是为了探索呈现规律的特征，即哪些个人因素或哪几种因素组合构成一个优秀的语言学习者。对第二语言学习过程中共性的探索最终会对课程设置、大纲设计、语言素材的选择以及课堂教学起到指导作用。对个人差异的研究最终会找出一些选择和培养语言学习者时应该遵循的原则。语言学习者本身的作用是至关重要的。显然，不吸收这两类研究成果的任何学习理论都不会是充分的。 　　基于这个诚信于科学研究理论的原则，教师可以利用各种科研手段来开展设计与调查。通过这些可靠的、实实在在的科研方法得出结论，从而使自身摒弃各