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音乐介入太极拳运动利弊之研究 　　摘要：文章采用文献资料法、现场观察法和访谈法，辩证分析当前太极拳与音乐结合的现象。提出太极拳与音乐的融合是随着现代体育发展应运而生的，是武术规则的要求，是顺应时代发展和需求的。事实证明练习太极拳时与配上相应的音乐有利于提高练习者的兴趣、易入境和陶冶情操；应用到教学中有利于活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性；并对集体演练具有指挥作用。但同时也存在一定的弊端，太极拳与音乐之间的节奏旋律并不十分相符，我们只有找到两者共同存在的有机结合点，才能更好地掌握和应用到实践中。 　　关键词：太极拳；音乐；太极拳教学；价值研究 　　 　　一、前言 　　从1990年北京亚运会开幕式上的太极拳配乐的千人表演后，其又以独特的魅力引起国内外武术界的普遍关注，也逐渐在各地开展起来。但同时也出现了分歧，有的人认为配乐破坏了太极拳的内在韵味，把太极拳机械化了，影响了它的深度。但另一些人认为，太极拳本身就是有内在的节奏，是一种很优美的运动，配乐挖掘了她的音乐潜能，更好地表现了太极拳的美。一般来说，作为大众健身的太极拳，适当地配上音乐练习是可以的。能提高练习者的兴趣，还便于记忆，音乐也是一种调节工具。配什么样的音乐要讲究，既然是健身，音乐也要愉悦身心，所以要选择舒缓、优美的，节奏上不能激烈，音乐主题上要健康。选择音乐的长短要和太极拳套路练习长短想符合，特别是开始和结束，跳跃性不要太大。如果有条件还可以专门选择、制作一下，以便使音乐更好地配合太极拳。另外，不同特点的太极拳套路音乐上应有所区别，音乐在意境上能和套路的风格应该相吻合。 　　二、太极拳与音乐融合的价值 　　1.音乐介入太极拳中是时代发展的需求。当代学生具有尝试和崇尚新鲜的、赶时髦的精神和物质，追求自我价值的实现，对于太极拳来讲，本身就是缓慢、柔和，如果长时间地让其去练习，势必会增加他们的厌烦情绪，不想练甚至是不愿练，再加上我国现行的武术教学方法和形式主要就是以整体和分解两种教学方法，教学形式陈旧、单一、枯燥无味。在动作教学时，由于太极拳动作大都比较复杂，学生不能理解，学生只能模仿教师的动作，照猫画虎，从而导致学生难以掌握太极拳的内涵，大大降低学生学习的兴趣。如何改变现状，我们只有进行教学改革，不断尝试新的教学方法，总结出与当代相适应的一套教学模式，不断丰富武术教学的形式，从而提高教学质量，使太极拳得到更好的继承和发展。张伟霞的“太极拳太极剑教学中运用半乐式教法的实验研究”的调查结果表明：“98.1?的学生非常喜欢和希望配音乐进行学习太极拳，改变传统教学中的沉闷和平淡的课堂气氛”为我们提供一种教学思路。 　　2.音乐介入太极拳是武术规则的要求。从1959年的第一部《武术规则》的出台，最后在2004年全国武术（套路）冠军赛规则中规定：“长拳、南拳、太极拳项目必须配乐，未配乐者，在完成套路的最后得分中扣去0.2分。”使太极拳与音乐结合迈入一个新的发展阶段。2007年10月11日在奥体中心体育馆举行的第九届世界武术锦标赛“好运北京”，为增强比赛的观赏性，首次规定在太极拳和太极剑项目中采用配乐形式。太极拳完成套路的时间5~6分钟。为了套路和音乐的和谐，音乐时间就要与套路时间相一致，音乐的选择要与各种不同风格的太极拳相吻合，它的变化随着音乐的变化而变化，随着音乐的结束而终止，只有这样才能使得音乐的表现力和动作的表演性达到完美的统一。 　　3.太极拳融入音乐有利于教学效果的提高。①太极拳配乐有利于培养学生兴趣，对于初学者来说，学生的学习兴趣易受情绪的影响，在很大程度上依赖于教师的教学方法和教学组织形式，如果在太极拳的教学中加入音乐，能够调动学生的积极性，有效吸引学生自主练习，张文建在“简化陈式太极拳配乐教学的应用研究”中表明：“配乐式教学能赋予学生心理和生理的双重影响。通过悦耳优美的乐曲作用，使学生的大脑皮质产生兴奋，在大脑皮质指挥运用有关部位建立起暂时的联系，使动作与音乐结合为一体，形成新的条件反射。被音乐揉化了的动作变得灵活、多变、节奏感强且富有艺术的魅力。学生能以愉快的心情和美的享受去学习、接受新的动作。”用这种心情去学习新动作，势必使形成新动作条件反射的时间大大缩短，提高学习效果。因此，可以说用音乐配合太极拳教学是培养学生兴趣的一种有力手段。②太极拳融入音乐有利于调动学生学习的积极性。太极拳是动静相互交替的运动，但动静之间又没有明显的痕迹，要求必须保持匀速，不可忽快忽慢；动作姿势也要保持一定的高度不能来回的高低起伏；动作中间没有停顿，势势相连、绵绵不断；而且要求学生精神要集中。所以学生要想演练好一套完整的太极拳相对较难，学生就会容易产生厌烦的情绪，学习的气氛和积极性就会很差。张伟在“太极拳太极剑教学中运用伴乐式教法的研究”中表明：教学中采用伴乐式教法对练习