雅思写作中图表作文与议论文情态隐喻对比研究.docVIP

雅思写作中图表作文与议论文情态隐喻对比研究 　　【摘 要】功能语言学认为意义潜势决定语言实现形式，即题材决定语言层面的表达。通过对雅思写作中图表作文和议论文小量语料的分析发现，情态隐喻的使用在两类不同体裁的作文中呈现不同的分布特点，对这些特点的把握有助于雅思写作教学和学习。 　　【关键词】图表作文；议论文；情态隐喻 　　英语写作是英语学习和教学的重要组成部分，英语写作的过程就是用英语表达思想的过程，即便是对英语为母语的作者来说有时候也是挑战，更不用说对于外语学习者了。因而，英语写作在学习和教学中受到了充分的重视，并且也引起诸多学科的关注，如修辞学、文体学、体裁分析、语篇分析、功能语言学和认知语言学等。这些学科中有的关注的是写作微观层次的修辞手段、语篇衔接手段，也有的是关注写作宏观层次的题材、语义的连贯、语篇结构和认知框架。然而针对雅思考试中的图表作文和议论文，在系统功能的框架内从语法隐喻的角度，研究图表作文和议论文特征的文章鲜有。因而，本文从语法隐喻的角度来揭示雅思写作中图表作文与议论文的情态隐喻的特征。 　　一、语法隐喻理论与人际隐喻 　　（一）语法隐喻理论 　　语法隐喻概念是韩礼德（1985）首次提出的，他专门用一章，超越小句：表达的隐喻模式，论述了语法隐喻概念。韩礼德认为语法隐喻是与传统的词汇隐喻互补的一种隐喻模式，通过与词汇隐喻的类比，将语法隐喻界定为意义实现形式的隐喻变体。也就是，从意义和语法实现形式（即措词）的体现关系上界定了语法隐喻，语法隐喻是同一意义的不同语法实现形式，即“隐喻式”。“隐喻式”与“一致式”，组成一个不能截然分开的连续体，他们分别位于实现形式的两极。依照语言的元功能：概念功能、人际功能和语篇功能，语法隐喻可以分为三类：概念隐喻（ideational metaphor）、人际隐喻（interpersonal metaphor）和语篇隐喻（textual metaphor）。 　　（二）人际隐喻 　　人际隐喻是表达表达人际意义的重要手段，主要包括情态隐喻（interpersonal metaphor of modality）和语气隐喻（interpersonal metaphor of mood）。语言能够表达人际意义的手段有很多，其中重要的组成部分就是语气和情态。 　　Thompson（2004：49）指出语气就是：“主语和限定成分共同构成的小句成分”，是语义交换功能的核心，能够实现不同的言语功能：陈述、疑问、感叹和命令。依照言语功能的不同，可分为：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句，这些句式的不同之处在于实现形式上主要表现为主语和限定成分的顺序的不同。陈述句、疑问句、感叹句和祈使句与他们所表达的言语功能之间并不是一一对应的关系，有时会出现违反默认的言语功能，错位表达的现象，这就为语气隐喻提供了可能。 　　情态就是讲话人对自己讲的命题的成功性或有效性所作出的判断，或在命令中要求对方承担的义务，或在提议中要表达的个人意愿，这些语义资源由语法的情态系统来实现。依照交换的物品（commodity）类型不同，情态可分为两类：情态化（modalization）和意态化（modulation）。如果交换的物品是信息，情态可以从可能性（probability）和经常性（usuality）的角度来考查信息的可靠性；如果交换的物品是货物或服务，情态就是说话人对交换的最终成功性的自信度。在命令中，这涉及到说话人执行命令的义务（obligation）程度，而在提供中，它关系到说话人完成提供的意愿（willingness）或倾向（inclination）的程度。为了更好地区分二者，前者被称为“情态化”，后者被称为“意态化”。根据情态的取向性（orientation），情态可分为：显性主观（explicit subjective）、隐性主观（implicit subjective）、显性客观（explicit objective）和隐性客观（implicit objective）。 　　从上表不难看出，显性主观和显性客观情态的实现形式不同于隐性主观和隐性客观情态的实现形式，前者以小句的形式来实现，（如：I think，I want，it’s likely that，it’s usual for sb.to，it’s expected that），后者以词组的形式来实现，（如：will，should，probably，usually，be supposed to， is keen to）。以词组的形式来实现的就是情态的“一致式”，以小句的形式来实现的就是情态的“隐喻式”，因而，情态隐喻就是情态在语义和词汇语法实现关系的重新组合（realignment），即体现为以其他的语法手段（小句）来实现情态的表达，包括