高中英语学困生成因及其对策.docVIP

高中英语学困生成因及其对策 　　【摘 要】高中英语教学中的学困生问题一直是英语教学的普遍难题，严重影响了学校的教育教学质量和进程，阻碍了学生自身的发展，所以，培养学生良好的学习兴趣和学习动机显得尤为重要，英语教师应从了解学困生的情感特征开始，提出相应的教学对策，使得学困生对英语学习产生兴趣，让学生实现全面发展的目标。 　　【关键词】英语学困生；成因；对策 　　新时期的教育呈现出教育全民化和教育终身化的特点，这种教育理念决定了英语教育是面向全体同学的，对于高中英语学困生普遍存在这一现象，高中英语教师应积极关注学困生，因材施教，提高学困生的学习能力，消除学困生，实现教育的全民化和终身化。 　　一、当前高中英语学困生形成的原因 　　1.高中生自身素质 　　当代高中生大部分是独生子女了，养尊处优，一般心理较为脆弱，抗压能力不强，当受到挫折时，很多人会无法承受，明显的表现就是学习成绩下降，成为学困生，大概分为这几类：一是意志薄弱型，此类学生缺乏坚强的毅力和百折不挠的恒心，不能长期坚持刻苦努力的学习，遇到成绩下降的情况，更是一蹶不振，最终成为学困生；二是学习动机不强型，他们缺乏对英语学习的热情与渴望，和对英语学习稳定的热忱，没有目标，而且不主动，在老师的监督下，能保持一点劲头，没人监督时，则不会去接触英语学习；三是信心不足型，这类学生对学英语没有信心，把自己早早归入学不好英语的行列，对老师的教诲不理不顾，长此以往，加入了英语学困生的行列；四是性格孤僻型，这类学生内向而且敏感，偶尔考试失利便会郁郁寡欢，每况愈下，成为英语学困生。 　　2.学习英语方法不当 　　这类学生平时是很刻苦努力的，往往会下功夫去对一些单词和句子死记硬背，但是理解不了英语知识的含义和句子构成成分，不会去对句子进行分析研究，随着学业的进行，单词量的增加和句式的复杂，他们学习的零散单词和句子结构构不成联系，没有一套科学的学习方法，时间久了，便会因为学不懂而慢慢对英语学习失去兴趣。 　　3.家庭因素对学生的影响 　　父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭教育显得尤为重要，家庭环境以及家长的道德素养严重影响着孩子的行为习惯。家长文化素养低，对孩子缺乏正确的教育方法，不能引导孩子端正学习的态度，不能在心理上给孩子正确积极的暗示或言传身教，而让孩子从小养尊处优，以及过分的宠爱会使孩子没有目标，不懂珍惜，相反，如果一直奉行“棍棒教育”，太过严厉，仅仅因为一两次的成绩不理想就大加责备，恶语相向，在外人面前更是不掩饰对孩子的失望等，则会使孩子感觉没有尊严，失去安全感，会让孩子自暴自弃，进而产生叛逆的心理。 　　4.学校因素的影响 　　学校的学习环境对学生的影响是巨大的。一方面，优良的学习氛围会催人奋进，让学生在不知不觉中融入勤奋学习的氛围，而如果学生处在一个人人不学习，只顾贪玩的环境中，学生也会盲目跟从群体贪玩而怠于学业，长此以往，学生便会慢慢对学习失去兴趣，成为学困生；另一方面，英语教师的影响也是显而易见的，英语教师的自身素质直接影响了学生的学习态度与进度，在英语教学过程中，英语教师的授课方式、自身专业素养、课后的辅导等对学生的学习习惯和学习成绩都会产生巨大的影响。 　　5.社会风气对学生的影响 　　社会风气严重影响着学生的价值观，主流思想甚至主宰了学生的思维方式，由于高中生正处在价值观念的形成时期，容易受社会风气的影响，而当前社会上的诸如走后门、图好就业、一夜暴富等不良风气和思想会使学生变得鼠目寸光，不思进取，转而认为自己不用努力学习转而通过其他方式也可以取得成功，这种思想与环境严重阻碍了学校英语教学的进程，和学生学习英语的积极性，使学生变得散漫而不想学习，导致成绩下降，逐渐沦为学困生。 　　二、高中英语学困生的转化对策 　　1.培养学生学习英语的自信心 　　做每件事，必须要有自信心。作为英语教师，应该营造一个良好的学习氛围，并努力构建和谐融洽的师生关系，对于内向自卑的学生要多与其沟通交流，多加关爱鼓励，让其处在一个情感满足的环境中，激发他的学习动机和表现欲望，充满对英语学习的热情，必要时和学生打成一片，增进情感交流和信任；英语教师在教学过程中要多讲古今中外名人事迹，灌输持之以恒的力量，用真实事例引导和教育学生培养坚强的意志，勇于接受各种挑战，不畏惧不退宿，最终达到目标。 　　2.激发兴趣，培养正确的学习方法 　　当学习成为一种兴趣，成为一种乐趣和享受，学生就变得爱学习了，兴趣学习可以促使人的思维能力、记忆力等全面投入。培养学生浓厚的学习兴趣，作为英语教师，应该从自身改变，改掉往日说教的授课方式，让学生更多参与课堂讲解，从鼓励发言到即兴演讲，甚至开设“今日我开讲”课堂，老师作为评委，讲评学生的发言与演讲，去其糟粕，取其精华，让学生有成就感，让优秀成为