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浅谈作文教学中情感浸润 　　叶圣陶说：“我们不能只思索作文的法度、技术等问题，而不去管文字的原料―思想、情感等等问题，因为我们作文，无非想着这原料是合理、是完好，才动手去作的。”学生作文之所以造假成风，情感缺失，泛泛而谈，缺少打动人心的力量，是因为作文教学缺少一种直指人心的力量，没有真正触及到学生心灵，引发情感共鸣。就此笔者以两个教学片段来做一点比较说明。 　　【片段一】 　　（《说真话，抒真情》作文教学片段） 　　师：广州留给人们的亚运记忆不仅是金灿灿的奖牌，还有沉甸甸的感动。翻开珍藏的广州亚运日记，虽然我们不能一一记住他们的名字，但请记住他们留下的“感动瞬间”，这里面有汗水、泪水和荣耀，也有那些平凡人的坚持…… 　　多媒体出示：① 刘翔夺冠后竖起大拇指的画面 ② 王治郅和队友团聚画面 ③ 高峰抱起受伤对手的画面 ④ 获奖选手为礼仪小姐拭泪的画面 ⑤ 贫苦山区女孩求知的眼神 ⑥ 我校运动会 ⑦ 松鼠亲吻摄影师镜头的画面 　　师：请同学们自由谈谈你看了这些图片后有何感受。 　　生1：我看了第一幅图片感受到了刘翔在夺冠后的高兴的心情，他为能为祖国争得荣誉而自豪，因此看出来他是爱国的。 　　生2：我看了第二幅图感受到大郅和队友是团结的。 　　师追问：你知道大郅是谁吗？ 　　生2：王治郅。 　　师：还不错，还知道大郅是王治郅。 　　生3：我从第三幅图感受到了一种“友谊第一，比赛第二”的精神。 　　…… 　　师：这些都是我们生活中的一个个感人的瞬间，涉及社会、学校、自然、家庭各个方面，摄影者用照相机捕捉到了这个瞬间，拍下了这些感人的画面。其实我们生活中像这样感人的瞬间也有很多，就看我们能不能去捕捉。下面请同学们欣赏一首MTV，请同学们用眼睛捕捉最使你感动的画面；看完后向我们描述一下画面，并说说使你感动的理由。（大屏幕播放MTV《常回家看看》。） 　　【反思】 　　这节课的教学目标是这样设置的： 　　1. 关注生活，学会捕捉生活中令人感动的瞬间。 　　2. 具体描写感受最深的画面，展示心中真情。 　　执教老师错失了很好的教学时机： 　　在教学素材的选择上。执教老师选择的素材基本上是距离学生的现实生活比较远的素材，因此很难在逼仄的短少的时段内引起学生情感上的共鸣，虽然刘翔、大郅学生比较熟悉，但是对于他们在那个瞬间的心理感受学生却很难凭借一张照片把握得准确，就更不要说山区女孩的眼神、小松鼠亲吻镜头这些瞬间了。其实，在这个教学环节上，如果教师能很好的运用那张校运会画面做文章可能会收到意想不到的教学效果，因为：学生刚刚开完校运会，对本班、本校学生在校运会上的表现了然于胸，相信一定有一些感人瞬间储存在他们的脑海里。合理有效的利用好这个资源一定能够调动学生的情感体验，为作文素材的运用做好情感铺垫。学生只有有了一定的情感体验，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。可惜我们这位老师对于这幅画面只是一句带过，草草了事，错失了一个最佳教学时机。 　　在教学目标的落实上。本课设置的第一个目标就是：关注生活，学会捕捉生活中令人感动的瞬间。该老师引领下的课堂似乎偏离了本节课目标落实的方向，本应是捕捉“生活中”的令人感动的瞬间并对之进行描写，到了落实环节却变成了一种对学生的思想品德的渗透。“团结”、“爱国”、“友谊”这些词汇的重锤一击似乎把“具体描写感受最深的画面，展示心中真情”的教学目标击得粉碎。 　　写作正如叶圣陶先生所说的：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”学生缺乏阅历，但不缺乏真情，真实情感来源于现实生活，现实生活培育真实情感，因此教师就要培养学生关注生活的习惯和激发学生的真情才能让学生写出动人感人的文章。 　　【片段二】 　　（《感动》话题作文讲评片段） 　　伴着背景音乐《阿兰蒂斯之恋》，教师深情朗读散文《我藏着一个更好的自己》作为开场白。读完后多媒体投影语段：“总爱一读再读，从那一字一句中，总能找到最初的感动。” 　　幻灯片出示本次作文的题目和要求。 　　多媒体投影“金榜题名”―优秀作文学生名单。全班同学大声的喊出获奖学生的名字。 　　写法指导： 　　一、 写什么： 　　师：题目是作文的眼睛，拟题的过程就是作者确定写作内容的过程。 　　拟题示例：“一瓣心香”、“ 感动，心的归宿”、“心灵里飞出感动的歌” 　　…… 　　二、 怎么写： 　　优秀作文片段赏析： 　　1. 开头 　　① 虽说岁月无痕，但当我们蓦然回首、翻阅心灵日记时，心里总涌动着一丝久违的感觉，这便是感动。 　　② 窗外，雨在下着，时而小，时而大。一股股冷风透过窗子钻进来，天气已经渐渐转凉了，但我的心却依然温暖，只因那天在雨中的感动。 　　③ 记忆的碎片慢慢累积，往事的片段在我脑海中凝聚，在这个秋