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浅谈中职语文教学方法多样化 　　摘要：随着社会不断发展进步，对人才的需求越来越多，要求也不断提升，尤其是对技术型人才的需求量不断加大。职业教育为培养专业型人才做出了巨大贡献。随着新课程的不断深化改革，我国对中职教育提出了更高的要求。由传统单一地传授知识转变为提高教学质量，提高学生自我修养。在中职教育教学中，中职语文的教学在提高学生文化水平、培养语言理解与表达能力、提升自我修养中显得尤为重要，为学生日后的工作和学习奠定良好的基础，更好地适应社会的发展。 　　关键词：中职语文；多样化；教学方法 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0083-01 　　中职教育的宗旨在于培养全面发展型人才，而中职语文教育，在提高学生文学素养，提高心理素质上起到至关重要的作用。随着中职教育的发展进步，对中职语文的教学提出了更高的要求。然而，当前中职语文教学仍存在不足之处，学生对于中职语文学习的重要性认识不足，教师教学方法单一化，阻碍了中职语文教学的顺利进行，因此，教师要针对目前中职语文教学现状问题进行分析，寻找更多有效对策，使中职语文教学更加多样化，激发学生学习的兴趣，从而进一步提升自己。 　　1.中职语文教学现状原因分析 　　1.1学生对语文学习的认识不足。中职教育对象为初高中生，大多学生进入中职院校学习的目的是能够学习更多的专业技能，为今后的生活、工作打下良好基础[1]。而对于语文的学习，学生认为中职语文与其它学科相比，缺乏一定的技能知识，含金量比较低，对于日后的工作及生活所带来的帮助并不大，学生更偏向于其它中职学科的学习，而对于语文在提升其个人素质与修养方面的益处学生却没有足够的意识。由于大多数学生对语文学习的认识不足，影响到学生语文学习的积极性。 　　1.2教师教学方法单一。与其它学科相同，中职语文教学也有对教材知识的讲解，在进行中职语文教学中，教师忽略了中职教育阶段学生的学习特点，即更偏向于技能知识的学习。因此，在教学内容上，往往沿用传统的教学方法，使教学方法过于单一化。教师往往忽略了中职语文与其它学科之间的密切联系，教学内容不够灵活，涉及到的知识层面也仅限于中职语文教学领域。因此，导致中职语文教学较为枯燥、乏味，使学生缺乏学习的动力。 　　2.中职语文教学方法多样化的必要性 　　近些年来，随着中职教育的发展，越来越多的初高中毕业生扎堆于中职院校，中职教育越来越受到青睐。然而，随着新课标的不断深化改革，中职教育在人才培养上更加注重对人才的全面提高。中职语文教学更注重于提高学生的言语理解能力、逻辑思维能力和分析判断能力[2]。而传统单一的教学方法，使中职语文的教学效果并不显著，不利于教学质量的提高和人才的培养。中职语文教学的单一化，不能使学生将中职语文与其它学科配合学习，缺乏了知识的融会贯通，失去了知识运用的灵活性，不利于今后的发展。因此，中职教育教学方法的多样性变革是教育发展的需要，也是学生全面发展的有效保障。 　　3.中职语文教学方法多样化的途径 　　针对目前中职语文教学方法单一化的弊端，要进行中职语文教学方法多样化的改革，可通过以下几种途径： 　　3.1端正学生学习态度。为促进中职语文教学的多样化改革，首先要端正学生语文学习的态度。从根本上提高学生对中职语文学习的兴趣[3]。中职教育阶段的学生对于事物已有一定的认知能力和判断能力，教师要积极引导学生改变思维意识中对中职语文的看法，从心理上重视对中职语文的学习。教师可向学生传达中职语文教学的教学理念及中职语文学习的重要性，从思想上转变过来。从道德方面、政治方面加强学生对中职语文学习的重视，对语文的实际应用加以阐述，使学生认识到语文的学习对日后工作及生活的重要性，从而重视中职语文的学习。 　　3.2转变教师教学态度。教师作为学生的引导者，对学生的学习起到指引、督促的作用。一方面中职语文教师受传统教学方法的束缚，不愿去创新；另一方面大多中职教师的从业年限较高，对于新教学方法不善于创新，因此，影响了教学质量的提高及学生学习能力的提高。为提高教学质量，教师应打破传统教学方法和教学理念，积极创新。教师可在业余时间，多参加一些教育培训，随时了解掌握教育新动态、新理念，分析不同教育方式的优缺点，反思自身在中职语文教学的不足，并加以改正和提高，积极响应国家对中职语文教学的新要求。 　　3.3注重学生语文积累。与小学语文、初中语文相同，中职语文的学习同样重视对语文知识的积累。但中职语文更加重视培养学生语文的实际应用能力。为今后生活、工作顺利并有效地进行，要求教师引导学生注重对语文的积累。生活中语文的应用随处可见，教师可在课堂上，利用多媒体进行讲解、图文结合。以语文在产品说明书上中的应用为例，教师可展示给学生产品说明书，让其观