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浅谈公安院校警务英语教学中文化教育 　　【摘要】警务英语教学在公安院校基础发展过程中具有不可替代的重要作用，在促进其院校发展的同时，也在一定程度上提高了预备警员的英语语言运用能力及其对西方文化的认识和研究能力。本文从公安院校警务英语教学的发展现状着手，对其进行分析研究，并指出警务英语教学中文化教育存在的问题以及解决相关问题的途径，提出了促进公安院校警务英语教学文化教育的一些构想。 　　【关键词】公安院校 警务英语教学 文化教育 　　随着时代的进步与发展，许多国家已经把英语教学作为了解文化差异性和发展文化教育的重要途径之一。我国公安院校的英语教学也不外如此。近几年来，针对警察行业出版的警务英语教材日渐增多，形式和内容上也多有改革。但是在英语教学自身的发展中也存在一些问题等待相关人员进行分析研究并且提出解决方案，而目前在公安院校传统的警务英语教学中比较突出的问题是缺相关的文化教育或对文化教育的重视程度欠缺。在社会经济高速发展的时代，如何采取有效的措施，结合传统的文化传播途径来促进警务英语教学的文化教育发展是一个需要公安院校英语教师认真思考并提出解决方案的重要课题。 　　一、公安院校警务英语教学发展现状 　　(一)公安院校警务英语教学课程局限性较强 　　新时期国家和社会对各行业人才英语能力的要求不断提高，公安院校也愈加注重英语教学。公安院校的英语教材主要是针对其行业需求制定的，各院校也制定了符合本校特色和人才培养目标的英语教学计划等，这些为培养公安院校学员的英语综合应用能力打下了良好的基础，使学员在毕业后能更好地适应社会和工作等方面的需要。但是，纵观警务英语教材所涉及的内容和知识点都过于强调语言本身的运用，存在教学内容片面、教学模式单一等问题，这在很大程度上制约了公安院校学员的英语学习。外语教学注重培养学生的听说读写能力，现今也逐渐要求学生具有文化能力。由于缺乏对外国文化，尤其是英语文化的社会风俗、地理人情的深刻了解，公安院校学员在英语学习中经常面临困惑。即使学员对所学英语内容掌握较为全面，能够进行英语交流，但在英语交际中也很容易出现歧义误解、用语失误等现象。从中我们可以看到两点： 　　1.公安院校警务英语教学存在一定的局限性，加强英语文化教育时不我待。 　　2.正是由于文化教育对学员毕业后的工作行业有很大影响，在警务英语教学过程中，英语教师应该真正树立文化教育意识，在提高学员学习兴趣的同时让他们得到相应的文化教育。 　　(二)公安院校学员的文化素养存在很大差异 　　由于公安院校与普通院校的培养目的及招生来源不同，公安院校的学员在基础文化素养程度上存在很大的差异。公安院校的招生一部分高中毕业后考入的学员，还有可能是来自于中学毕业后进行相关培训而考入公安院校的学生。学生来源的不同造成了英语课堂中其基础文化素养的差异，但是目前的整体状况是大部分学员的英语水平都是比较低的。此外，公安院校对于其学员的培养又分为不同的专业，学习不同的课程，对英语知识和能力的要求也各不相同，英语文化素养的差异性就得到了更明显的体现，最终导致公安院校学员的英语水平出现了不同层次的发展。 　　(三)教学方法以及教学途径较为单一 　　公安院校英语教师必须根据警务英语教材和行业工作环境组织英语教学，为了使学生尽快掌握所学内容，大部分教师采用传统的教学方法和途径，如单词讲解、句型分解和课文内容分析等等。这样的传统教学已经不能够满足学员对于英语教学的学习，过于拘谨的学习氛围影响着学员对英语学习的积极性，沉闷的课堂纪律约束着学员的学习热情，这些都会导致学员课堂学习效率的低下。因此，如何减小传统教学模式对学员英语学习的影响，使他们进行更有效的学习是公安院校英语教师实践警务英语教学的课程目标之一。 　　二、解决公安院校警务英语教学存在问题的途径 　　(一)开展全方位的警务英语教学 　　在公安院校警务英语教学过程中，英语老师或英语教育人员应该对其授课学员进行研究与分析，明确其教学任务以及满足学员对于英语教学的需求，处理好学习的“精”与“博”之间的关系。语言是文化的载体，而文化本身就是一门很深的学问。警务英语教学不仅需要老师对英语语言本身的教学，还要让学员了解其相关的文化，通过文化意识的渗透加强人与人之间的交流。教师可通过语言这个载体让学员学习警务语境中相关的背景文化知识，在加深对本民族文化的理解同时培养学员的世界意识和人文精神，使他们不仅能够有足够的实力自如运用英语，并且使其精神和内涵上得到更好的教育与发展。 　　(二)引导公安院校学员在英语学习过程中转换其角色 　　无论在哪一所院校，学生学习的态度大多都是处于被动的状态，老师教一点，学生就学一点。至于课外或者其他的学习，学生很少会再去投入时间去接触或者深入了解，这也是公安院校大多学员的英语基础