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浅谈农村中学保学控辍困惑与对策 　　[摘要] “保学控辍”已经是农村中学教育工作的难点，也是教育工作的重点。以劳务经济为主的偏远农村留守儿童比例高达80?，家庭教育严重缺失，学校追求片面的质量观，致使学生厌学、弃学，辍学率高达20?。只有政府、学校、社会、家庭齐抓共管、形成合力。教育主管部门与学校树立正确的人才观，将素质教育落到实处，让校园成为学生身心健康成长的乐园，建立“以防为主”的“保学控辍”的长效机制，有效落实教育方面的惠农政策，强化素质教育与理想教育，加大寄宿制建设与管理力度。使留守儿童在学校得到爱的呵护，真正实现保学控辍工作的大改观。 　　[关键词] 保学控辍 质量观 素质教育 留守儿童 教育合力 　　 　　为了提高义务教育普及程度，进一步巩固“两基”成果，为“双高普九’打下坚定基础，切实提高全民素质。作为陕西省安康市的偏远农村初级中学一位长期从事学生管理的教师来说：“保学控辍”既是头等大事，也是头等难事。安康市是以“劳动经济”为主体的西部发展中城市，成年人长年在外务工，无力无心管教子女，留守儿童高达在校学生的80?。为学校“保学控辍”工作增加极大难度。现就我校“控辍保学”工作总结浅析如下： 　　一、“保学控辍”工作的困难 　　1.社会原因 　　（1）依法治教的力度不够。我国已先后颁布了《教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》。且把教育放到优先发展的战略地位，但少数地方政府认为“保学控辍”工作完全是学校的事，政府办教育依然停留在文件上、汇报上。而学校找政府，问题仍然得不到很好的解决。教育仍然是一个弱势群体，办事难，难办事。就拿校园环境治理来说，在校园安全事件频发的今天，而执法部门仍然是走形式，喊口号。政府对教育法规的宣传停留于几条横幅，有几个家长知晓，有几条制约家长不支持孩子完成义务教育的惩罚措施。 　　（2） 快速增长的经济大潮改变了人们的就业观念，新的“读书无用”论影响深远。随着改革的深入，私有企业的繁荣，低成本经济的诱惑，使部分大学生毕业后无法就业，反而义务教育未满的学生好就业，不是上矿山就是进私企车间，矿企老板以廉价的劳动力疯狂的掠夺国家矿产资源为屏障，短时间都能创造出无数个无知的暴发户。使家长、社会、孩子本人对“读书改变命运”的观念一扫而光，对学习产生厌倦。不少家长便产生“与其花钱上学不分配，不如趁早退学捞实惠”的思想。 　　（3）“网吧”是“控辍保学”最大的公敌。在对部分辍学学生的抽样问卷调查中发现，厌学的学生中有96.5%都有上网的经历。辍学学生中有91.5%的学生上网成瘾。由于上网导致厌学，厌学而导致学生辍学，形成恶性循环。今天“网吧”是离学校越开越近，文化部门与公安部门的打击是成效甚微。甚至我校周围没有规范性网吧，都是家庭一台电脑，夜间引诱了学生包夜上网。说起来家用，让管理部门无从下手，由此可见，“网吧”已成为学生成长的毒瘤。 　　2、家庭原因 　　（1）劳务经济为主的安康大山之中，父母离异越来越多，家庭失和已司空见惯。法庭一年中开庭最多的案件是离婚案。孩子享受不到家庭温暖，天长日久，孩子心理变态，不思进取，轻者辍学，重者误入歧途。 　　（2）父母文化少，鼠目寸光。由于家长识字不多，靠体力在外经营谋生，经营效益较好。家长主要精力投入到得心应手的商战，忽略了孩子的管理和教育，觉得由于忙于经营，没时间陪孩子，对不起孩子，转而给孩子钱，以求弥补心灵中的亏欠。然而孩子有钱上网、请客、喝酒、吸烟，不良习惯迅速养成。到父母发现孩子的成绩不理想，非打即骂，造成孩子逆反心理，使其把学习当成负担，最终厌学辍学。 　　（3）家庭教育严重缺失。我校学生中有60%家长不是双亲在外务工，就是单亲在外务工，留守儿童是越来越严重。而农村中学的办学条件仍然薄弱，寄宿制建设步伐缓慢，形成5+2=0现象，周末学校无生活老师，留守儿童放回家在社会流浪两天，无人监管，更谈不上有父母的关爱。 　　3、学校原因 　　（1）未能从“应试教育”向“素质教育”转轨。课业负担重，学生压力大，造成学生对学习乏味、厌恶。 　　（2）教师教学方法单一，不能引起学生的兴趣，造成恶性循环，学生对学习丧失信心，造成弃学。 　　（3）教育发展不平衡 　　农村中学教师频繁调动，成长起来的中青年骨干教师都纷纷考入或调入城区中学，而农村中学留下的不是老弱病残，就是教学能力有限的教师。农村中学校长没有用人自主权，要的学科教师分不来，分来的教师用不上，造成学科严重不配套。大部分教师只能边学边教。从而引起优秀学生纷纷进城。农村中学的教育进入恶性循环。 　　4、学生自身 　　（1）新时期农村产业经济的发展，土地流转，退耕还林政策的推广，使部分家庭无土地可种，学生在家是饭来张口、衣来伸手，从小不劳动，怕苦畏难情绪严重。导致在学习上也