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浅谈农村中学思想道德教育现状及其对策 　　摘要思想道德教育是一切教育的根本，是教育内容的关键所在，对青少年的成长起着主导作用。目前我国处于经济社会大发展时期，社会结构和文化传统的急剧变化，农村中学由于所处教育环境的特殊性而面临许多困境，因此提高农村中学思想道德教育的有效性，已成为目前农村思想道德教育工作者应着力探讨的问题之一。 　　关键词 农村中学 思想道德教育 对策 　　中图分类号：G621文献标识码：A 　　 　　On Ideological and Moral Education Status and Its 　　Countermeasure in Rural Middle School 　　DUAN Yongchang 　　(Jingning Xincheng Primary School, Pingliang, Gansu 743400) 　　AbstractIdeological and moral education is the root of all education, and the key content of education,it plays a leading role in the youths growth. Social structure and cultural tradition change sharply in nowadays, due to the special educational environment, rural middle school is facing lots of difficulties, so it is important to improve the effectiveness of ideological and moral education in rural middle school. 　　Key wordsrural middle school; moral education; countermeasures 　　 　　随着我国社会经济的快速发展以及网络技术的普遍应用，对社会结构和传统文化的剧烈冲击给思想道德教育工作带来了新的挑战。尤其是农村中学的思想道德教育受到了较大的影响，并有愈演愈烈的形势。为此笔者通过对新时期农村中学教育现状的全面分析，提出了解决新时期农村中学思想道德教育工作中存在的问题和相应的对策。 　　1 新时期农村中学思想道德教育现状 　　（1）一些地区和学校未对思想道德教育工作有足够的重视，学校的思想道德教育不能融入到我国的基础教育之中，没有认识到学校德育承担着塑造青少年正确世界观和人生观的责任，因此，很多都流于形式，而更多只是为了应付上级检查，并没有针对学生提出系统教育的长期科学的规划，造成农村中学思想道德教育地位低下的根源是多层次的，主要原因是我们的素质教育并没有真正得到有效推广实行，依然是应试教育占绝对地位，因此导致相关部门和学校由于升学压力从而忽略了对思想道德教育地位的重视。 　　（2）家庭教育的欠缺或误区。与城市相比，农村社会对青少年的家庭教育不够重视，家长过分强调子女的智力发展，忽视了子女在“做人”方面的思想品德教育，而且农民自身所受教育层次较低，在农村，农民思想教，使中学生极易产生道德错觉。造成价值观、人生观模糊不清，是非、善恶、美丑不明，思想处于混乱状态。而且农村社会中，生产观念、生活观念和消费观念对青少年学生的影响是巨大的，使农村中学生极端个人主义表现较为突出，个人英雄主义盛行，人生观、价值观出现错位，产生道德错觉，思想处于混乱状态。 　　（3）学校的思想道德教育目标脱离实际和学生的认知水平，农村中学德育目标的制定存在目标大、高空理想化的现象。根据科尔伯尔的道德两难法，道德判断分为三个水平、六个阶段，因此必须随时了解学生所达到的发展道德水平，根据其发展阶段特点，循循善诱地促进他们道德的发展。但是，农村学校德育教育忽视了学生的认知水平，传授一些与学生现有水平无法达到的高层次德育目标。我们当前传统学校德育教育的失败，在于传统的道德教育注重榜样、说教、惩罚、奖励等方式进行“圈养式”道德训练，在训练中往往漠视了对学生道德的客观判断和道德认知能力发展的认识。这种德育教育是学校德育教育失败的根源，也同样是当前农村中学德育教育面临的最大的弊端。 　　（4）农村留守儿童的问题。农村劳动力大量涌入向城市是当前社会转型期社会经济发展的大趋势和社会必然产物，这种社会现象使得的中国农村都是一些已经基本丧失劳动能力和暂时不具备劳动能力的留守老人和儿童，由于远离父母，正常家庭教育的缺失，孩子在思想品德、心理健康、性格等方面容易出现偏差，学习受到了影响。他们的心理健康也存在较大隐患，而且不能及