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音乐软件在数字音乐教育与交叉学科中应用 　　内容摘要：文章以数字技术对音乐发展的影响为基点，介绍了数字音乐及我国目前音乐教育的现状及问题，阐明了软件在数字音乐的教育和研究中的重要作用。从数字音乐的自身特点，解释了音乐的理性研究方向及与其他学科之间的联系。具体地说明了音乐软件在教学中的应用及研发的特点和意义。并对音乐软件在数字音乐和其他学科的交叉研究中的作用进行了前瞻性的探讨。 　　关 键 词：音乐软件 数字音乐 交叉学科 音乐教育 音乐研究 　　 　　自从人类进入科技革命至今，计算机、网络及软件被应用于各类前沿学科。无论是自然科学还是社会人文学科，数字和信息技术不断地以更广泛和更深刻的形式促进着整个人类社会的发展。我们纵观第一及第二次工业革命，每一次新的技术浪潮都是从生产力发展进而影响到经济体系，最后深入到政治文化的变革中去。而艺术作为人类社会意识顶层的精华也受其推动，发展到了一个新的时代。尤其是音乐艺术早在20世纪80年代随着MIDI(misical instrument digital interface)技术及一批新型电子乐器的产生，首先进入了电子时代。历史上，第一次音乐艺术和科学技术的混血诞生。进入90年代，随着微型电脑的快速普及，应用软件的极大丰富和互联网的高速建设，音乐艺术开始了与数字技术的融合。进入新的世纪后，我们发现音乐艺术的发展方向已经越来越依赖于技术发展，可以说艺术和技术已经完全交织在一起，形成了一门区别于传统艺术，立足于科技应用的新型学科。 　　当今，在音乐应用技术领域，日本和欧美众多发达国家处在绝对的领先水平，无论是在音乐创作、制作、表演及教育方面都已进入快速普及的阶段。而我国接触到数字音乐技术仅仅不足10年的时间，无论是在商业音乐或是音乐教育领域，这方面的资源和人才都较少，已经不能满足日益提高的人们对音乐及艺术文化的需求。这也是为什么大量外国商业音乐以各种不同的形式涌入中国的根本原因。所以为根本解决这样的困境，培养具备先进技术的专业新型音乐人才迫在眉睫，这也是对目前国内音乐教育提出的新要求。 　　我们传统的音乐教育虽然也是以理论知识和实践相结合的办法，学生通过教师在课堂上的讲解后再经过反复的演奏和创作实践获得最后对音乐的认知。但是音乐不同于其他学科，艺术比起其他所有自然及社会科学来说，其知识内涵更感性化。而我们的学生学到的知识大量的也只是以自身感受为最终形式的内容，这种情况虽然是目前音乐教育的特点之一，但是也有其不规范、不明确和无法考量的弊端。然而在技术领域，我们则需要更多的考虑理性层面上的音乐。而音乐的理性层面就是音乐中更本质的一些领域，例如，声音所对应的物理声学；旋律所对应的美学心理学；音乐内涵所对应的历史及文化；音乐制作所对应的数字信息技术，等等。为了让音乐教育者从更多学科和更加理性的角度对学生进行教育，我们首先要重新定义音乐教育，这种新的音乐教育形式不言而喻是一个交叉学科的产物。它是传统音乐知识结合了声学、信息学、心理学、美学等，跨自然科学和人文科学中多门具体学科的新型学科。就目前我们的技术唯一能将如此众多的学科及庞大的信息量进行综合处理的途径，就是利用计算机和网络，通过数字和信息技术将它们联系在一起。所以应用并研发能在多媒体电脑和数字网络上进行音乐教学的软件平台，就是实现新型交叉学科教育和研究的直接途径。 　　一、音乐软件在音乐教学中的应用 　　音乐教育是以继承和发展音乐艺术为根本目的的一种途径。而音乐作为一种艺术形式，比较美术和舞蹈，具有更加抽象的特点。它以更含蓄的方式娱乐了大众的生活，陶冶了人类的情操，是最能代表意识精神领域的瑰宝之一。在教育理论和实践中，无论是自然科学还是社会科学这种对抽象内容的教学都是屡见不鲜的。在其他学科中，通常借用简化、模拟、统计等方法，例如，函数中引用的坐标，物理学中的简化模型，心理学中的实验统计。在音乐发展的历史上，也有类似的产物――乐谱。乐谱发展至今已经可以相对准确记录音乐的节奏、旋律、调式等基本属性。但是在音乐细节的准确处理上，仍需要演奏者和创作者进行大量的反复演练才能把握。例如，音乐的整体速度、强度、淡入淡出等，很多直接影响音乐情感的乐谱标示不能准确地为音乐教学提供标准化的参考依据。 　　在音乐教学中，应用音乐软件已成为重要且必要的学习内容和研究手段。 　　1.Cubase在音乐教学中的应用 　　Cubase与Cakewalk类似，也是一款音乐编辑软件，但不同的是因为Cubase能够处理VST及VSTI格式的音频及乐器音效，并具有更强大的音效处理功能，所以它被广泛应用于数字录音及后期音效处理。由于录音的音乐是真实的声音，Cubase比Cakewalk在乐器和人声处理上更具有得天独厚的优势，所以这款软件在教学中被应用于录音专业的课程