高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系研究.docVIP

高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系研究 　　［摘要］文章从体育教学方法与体育舞蹈教学的概念入手，提出建立高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系，并预测了其发展趋势。 　　［关键词］高校 公共体育选项课 体育舞蹈 教学方法体系 　　［作者简介］黄丽芳（1976- ），女，广西武鸣人，桂林旅游高等专科学校讲师，硕士，研究方向为学校体育学和体育舞蹈教学。（广西桂林 541006） 　　［课题项目］本文系广西教育厅新世纪教学改革工程“十一五”第四批立项课题“广西高校体育舞蹈公共选修课课程内容构建和教学研究”的研究成果之一。（项目编号：2008B095） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）17-0150-02 　　 　　一、问题的提出 　　 　　随着高校对素质教育的全面推进，高校教育更注重实施现代素质教育观念，生物、心理、社会三维教育观，终身教育思想等现代教育观念，而公共体育课是实施素质教育、贯彻现代教育观念、培养学生能力的主要课程之一，其教学改革也受到了前所未有的重视。公共体育选项课是目前各大高校公共体育课程教学改革的产物，课程内容多样化，开设的项目贴近学生的兴趣与爱好，更注重对大学生的综合素质、体育锻炼技能与方法以及终身体育意识的培养。体育教学效果的好坏，直接影响教学目标、教学任务的完成，进一步影响学生能力、素质的培养和提高，正确理解、选择、运用教学法，对培养人才具有重要意义。 　　体育舞蹈是我国高校公共体育选项课新兴的教学项目，是最受大学生喜爱的体育项目之一，由于体育舞蹈具有独特的“体育”与“舞蹈”的结合功能，其锻炼健身价值和娱乐交际功能较强，成为高校公共体育选项课中所选人数最多的运动项目之一，但也给体育舞蹈教师教学带来了一定难度。据调查研究，绝大多数体育舞蹈教师是从别的体育项目转过来的，没有统一的教材，在教学过程中很难实施贯彻现代教育观念，影响了体育舞蹈教学的质量和效果。因此，构建适合公共体育课师生的体育舞蹈教学方法体系是目前体育舞蹈教育工作者及学校体育工作者研究的一个重要课题。 　　 　　二、体育教学方法与体育舞蹈教学方法的概念 　　 　　体育教学方法是体育教学中师生双方行为动作总和的体系，是实现体育教学任务或目标的方式、途径、手段的总称。本文对体育舞蹈教学方法的认识表述为：体育舞蹈教学方法是艺术类体育教学法体系的重要组成部分，是为完成体育舞蹈教学内容和教学任务采用的多种手段和途径的总称；主要是指为传授或掌握体育舞蹈动作技能，教师根据学生实际情况，有计划、有目的地制定教学目标、教学内容、教学任务，对学生实施融现代体育、舞蹈、音乐为一体的教学手段和途径，学生在教师有计划地安排、启示和指导下进行学习的实践过程，同时对学生个性、品质以及多元化智力的培养。 　　 　　三、构建高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系的依据 　　 　　1.体育舞蹈的分类、价值。体育舞蹈按舞蹈的风格和技术结构，分为摩登舞和拉丁舞两大类；按竞赛项目可分成三大类：摩登舞、拉丁舞和团体舞。体育舞蹈具有运动与艺术的双重性、健身性、安全性、全面发展身体特性、娱乐与艺术表演性，极富时代气息。因此，在制定或选择教学方法上应考虑其舞种艺术特点、风格，树立完整观点，使体育舞蹈价值达最大化。教师可以运用语言传递信息和直观为主的方法，让学生第一时间认识和了解体育舞蹈的基本概况，激发学生对体育舞蹈的好奇和学习的渴望。 　　2.高校公共体育选项课体育舞蹈教学的目标和内容。不同的教学目标和教学内容需不同的教学方法才能实现与完成。高校公共体育选项课体育舞蹈的教学目标主要包括：学生掌握一定体育舞蹈的运动技能知识和健身方法；了解体育舞蹈练习方法，培养学生自主学习与练习的能力，培养学生养成体育运动的兴趣并形成终身体育意识；掌握大众体育舞蹈创编的方法，培养学生良好气质，优化表达、表演及鉴赏能力，培养学生良好的个性、品质，提高整体素质和形象。据调查，高校体育舞蹈公共选项课教学内容主要分理论与实践两部分，包括体育舞蹈基本概述、基本常识、术语、基础技巧，部分舞种的概述、动作名称及练习方法，鉴赏方法；芭蕾形体训练，基本动作，基本动作组合、套路，考核等。教学内容具体舞种分三类，即拉丁舞、交谊舞、集体舞。因此，构建教学方法体系，选择适合的教学方法必须依据具体的教学目标和内容的特点。 　　3.教学组织形式的多样化和学生的实际情况。教学组织形式是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。体育舞蹈教学大多是从单个动作到组合动作再到套路动作的循序渐进过程，练习方法由单人练习到双人配合、从无音乐到音乐伴奏的练习过程，完成动作整个过程可以是单人完成或双人共同完成。公共体育选项课体育舞蹈的学生基本上没有任何舞蹈基础，身