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浅谈公共图书馆培养创新人才对策 　　[摘 要]本文从科学技术的飞速发展谈及知识的更新和继续教育的必需，与此列举了当前图书馆专业队伍的现状，强调在新时期图书馆应加大培养图书馆创新人才的力度。 　　[关键词]图书馆 继续教育 创新 人才 　　中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）17-0268-01 　　世界科学技术的发展日新月异，迅速改变着全球的面貌，，特别是在计算机广泛使用和“信息高速公路”日趋国际化的今天，则是以人的知识（智力）为生产第一要素。进入21世纪，知识经济势必成为国际经济的主角。对每一个国家来说，谁拥有持续创新能力和大量高素质人才资源，谁就具有强大的市场竞争优势。知识经济发展最主要的动力源泉是创新，创新能力与民族的前途共命运。众所周知，教育是立国之本，科技是强国之路，这已经过历史实践的验证是我国各行各业、各条战线今后事业发展的主要任务。为了适应知识经济的发展，全面落实“科教兴国”战略，对于我们图书馆界来说，培养掌握现代科技文化知识的专业人员，造就知识创新人才则是我们在新世纪初首要完成的任务。 　　1. 对公共图书馆专业人员素质的分析 　　如今现代科学技术飞速发展，新发现、新发明、新理论层出不穷，知识更新的速度异常迅速。美国国会图书馆早在20世纪70年代就在全国举办调查听证会，提出图书馆接受继续教育的需求，建议成立一个全国性的图书馆员继续教育的组织。1975年，在美国高等教育法案的支持和资助下，正式成立了图书馆继续教育组织网络，对图书馆的继续教育给予督促和管理。另外，英国图书馆协会和日本国立图书馆在继续教育方面也有相应的条款来规范图书馆员的继续教育工作。应当承认，在美国等发达国家，拥有大学本科学历是进入图书馆工作的基本条件。加上政府和各级领导者的重视，图书馆教育搞得比较好，馆员专业素质也很高。而在我国，图书馆专业人员的素质与水平远远不能与发达国家图书馆专业人员相匹。究其原因，主要反映在以下几个方面： 　　1.1 图书馆专业人员文化素质偏低 　　21世纪的图书馆是现代化的图书馆，建设现代化的图书馆，人将是决定性的因素。但从我国公共图书馆目前人员的状况来看，整体素质偏低。公共图书馆专业人员文化素质偏低与图书馆专业人员的学历偏低是密切相关的。据有关统计资料表明，在我国省会以上城市的公共图书馆从业人员中，有大学本科学历的员工仅占全馆人员的60%左右，而在发达国家图书馆，大学本科学历的员工仅占全馆人员的90%左右，话及中等以下城市的公共图书馆的从业人员中，大学本科毕业者占不到本馆员工的50%。近十多年来，在市场经济大潮的冲击下，图书馆内具有高学历的人才更是大量流失，他们不是下海创业，就是另谋高就。而大多数无所作为，能耐不大的专业人员则仍然固守在图书馆这块阵地上，紧紧抱着这个“铁饭碗”不愿撒手。长期以来，正是这种局面的束缚，使图书馆事业的发展处于缓慢的上升程度，不能满足新时期对图书馆馆员的要求。 　　1.2 图书馆专业人员知识结构不尽合理 　　在我们图书馆界，尤其是公共图书馆内，具有图书情报专业大学本科以上学历的专业人员占图书馆总体人数的比例很小。一些专业人员即使是大学本科学历毕业，大部分也都是其他学科专业毕业，或由其他行业转行到图书馆来的。我们大家清楚，我们图书情报领域的专业人员只熟悉自己所学过的专业；其他文科专业的毕业生和理科专业的毕业生对图书馆专业深层次的内容又了解不多，尽管他们都是大学生，但在图书馆岗位还不算十分称职，不能得心应手地解答读者提出的各种咨询问题，或完成好图书馆难度较强的业务工作。另外，在公共图书馆内普遍存在这样一种现象，许多高层次的工作并非是高职人员去做，这在很大程度上制约了图书馆研究工作的发展和工作质量的保证。随着网络信息环境的变化，图书馆所履行的大部分职能将被新的现代信息技术所代替，图书馆管理人员现在的知识结构已不适应当今社会的需求。因此，必需对所有的专业人员再进行继续教育，以补充和更新有关的知识和技能，否则很难适应现代信息管理、服务和文献数据库开发等工作。 　　2. 公共图书馆培养创新人才的对策 　　21世纪是继续教育的世纪，各国都把继续教育放在重要的议事日程上。根据我国的实际情况，笔者认为图书馆要培养更多的创新人才，就应该采取以下对策： 　　2.1 深入持久地开展图书馆继续教育 　　开展继续教育对图书馆来说虽然不是一项新的工作领域 ，但开展继续教育的层次和种类繁多，涉及面广，情况复杂、工作难度大。现在对待继续教育有一种“两头热中间冷”的倾向，从上面看，中央反复强调继续教育的重要性，从下面看，个人学习知识和“充电”的积极性也很高，但对有的图书馆馆长来说，由于他对图书馆的地位和作用认识还不足，没有把图书馆继续教育当作一件大事来抓，或许他