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高校图书馆提升大学生信息素养策略研究 　　摘 要：文章结合大数据的时代背景，归纳出大数据时代高校图书馆信息素养教育的主体目标是要从增强大学生的信息意识、提高大学生的信息技能、提升大学生的信息利用能力和增强大学生的信息道德意识四个方面来落实。提出了大数据时代高校图书馆提升大学生信息素养的相应策略。 　　关键词：大数据；高校图书馆是；信息素养 　　中图分类号：G258.6 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）12-0181-02 　　今天的社会已逐渐的进入到了一个大数据时代，这个时代给大学生信息素养提出了更高的要求，也赋予了信息素养更新的内涵。如何提升大学生在大数据时代的信息素养，是高校图书馆新的教育职能。 　　一、大数据含义及信息素养内涵 　　（一）大数据含义 　　2008年IBM公司的史密斯首次以“BIG DATA”的名词初步定义了大数据的含义，进入2012年，大数据一词越来越多地被人们关注。大数据是一个宽泛的概念，科学界对大数据至今也没有给出一个完整准确的定义，不同领域的学者从各自不同的角度诠释了大数据的基本含义。目前在学术界存在着这样的共识：大数据是数据来源多种多样的体量巨大的结构化、半结构化、非结构化的需要专业人士利用新的技术去实时感知、获取、管理，获取价值，以服务的庞大的数据集合。具有种类（Variety）多、速度（Velocity）快、容量（volume）大、价值（value）大的“4V”特征[1]。 　　（二）信息素养内涵 　　信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗?泽考斯基于1974年在美国提出的。它包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。 　　信息素养概念，我国的学者和专家也是众说纷纭，本文总结如下：信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个层面。信息意识是指人们在接触到信息时所产生的敏感程度，也就是说当我们面对未知的世界时，我们能够主动去寻找并且知道去哪寻找和用什么方法寻找问题的答案；信息知识是指所有与信息有关的知识，是信息素养的重要组成部分；信息能力包括搜集信息能力、筛选信息能力、整合信息的能力及对信息分类储存、建档、保密能力；信息道德是指我们在信息利用的各个环节中，用来遵守的道德意识、规范和行为。 　　二、大数据时代高校图书馆信息素养教育的主体目标 　　随着大数据时代的到来，对信息素养提出了更高的要求，提高大学生的信息素养对在大数据时代大学生获取有效信息、加工、处理具有十分重要意义。 　　（一）增强大学生的信息意识 　　大数据时代给用户的信息意识提出了更高的要求，高校图书馆只有在为用户提供信息服务的同时，也有意识地针对不同专业、不同年级的大学生提供更符合他们需要的如入学培训、数据库宣传、到馆咨询、在线咨询等信息服务。让大学生在接受图书馆提供的信息服务的同时，也能加强自己对信息的敏感程度，学会在遇到问题时如何利用信息解决问题的能力，从而达到增强大学生信息意识的目的。 　　（二）提高大学生的信息技能 　　大数据环境下不但信息传播得快，传播信息的载体也是多元化的，相应地高校图书馆就应该帮助用户学会和掌握各种信息技术，这些技能的掌握是要从高校图书馆提供的信息服务来获得。同是图书馆也需要完善的设施，经验丰富且有一定学科背景的专业馆员才能够实现。构建开放式完善的信息服务平台，为大学生开设文献检索课、举办信息检索专题讲座、信息知识培训等活动了解信息的结构及信息的生产、加工和传递[2]，帮助用户熟悉检索工具和基本渠道，掌握能快速准确检索、识别和获取信息的能力和技巧。 　　（三）提升大学生的信息利用能力 　　信息利用能力包括对信息的处理、信息的交流、信息的组织及信息的评价能力等总和，高校图书馆想要真正实现信息资源的利用价值，就要通过全面提升用户的信息利用能力来完成。因此，要想让用户准确地使用信息检索工具获得信息，高校图书馆就要传授给用户不同格式、不同类型的检索方法；结合信息组织的逻辑知识体系，使其能够批判性地利用各类信息，从而提高用户对信息资源的评价能力。 　　（四）增强大学生的信息道德意识 　　信息道德是指在信息活动中，用来规范其间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和[3]。高校图书馆要充分发挥其教育功能，帮助大学生形成正确的人生观、世界观和价值观，才能让用户自觉地通过自己的判断规范自己的信息行为，从而增强用户的信息道德意识。 　　三、大数据时代高校图书馆提升大学生信息素养的策略 　　在大数据时代，高校图书馆应充分发挥信息素养教育的功能，有效的提升大学生信息素养。图书馆作为文献信息中心、知识管理中心和学习资源中心，在对用户进行信息素养教育方面，有着资源、技术、环境等得天独厚的优势。 　　（一）开展信息素养通识教育 　　1