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高校大型精密仪器设备使用效益评价分析 　　摘要：大型精密仪器设备是高校进行教学、科研和社会服务的重要资源，对提高教学质量和科研水平起着重要作用。2010年我校对现有42台大型精密设备使用效益进行调查评价，笔者以调查数据为基础，从使用机时数方面、教学方面、科研方面、培训和管理方面、使用维护方面等进行了统计分析，提出了目前大型仪器设备使用效益的几个关键问题及解决方法，以期最大限度地提高大型精密仪器设备的使用效益，促进教学、科研和社会服务工作的开展。 　　关键词：高校；大型精密仪器；使用效益 　　 　　大型精密仪器设备性能优、技术含量高、认知度高等特点,使其成为高校重要的教育资源，在教学、科研、社会服务中起着十分重要的作用，某种意义上体现了学校实验水平的高低。设备的使用机时和使用效益是衡量大型精密仪器是否正常运行并充分发挥其在教学和科研中的作用，也是高校实验室建设与管理工作的重要研究课题。2010年9月，国资管理部门对42台大型精密仪器设备(≥40万元)使用情况进行了调查，结合统计数据，笔者从精密仪器设备的使用机时数方面、教学方面、科研方面、培训和管理方面、使用维护方面等多纬度进行了统计分析，从而提出了大型仪器设备使用效益的几个关键问题：教学机时数相对偏少，开放程度不高，对外服务比例少，使用效益不高。同时相应地提出一些措施，以期最大限度地提高大型精密仪器设备的使用效益，促进教学、科研和社会服务工作的开展。 　　 　　1大型精密设备使用率分析 　　 　　使用率是反映仪器设备使用情况的一个重要指标,它可以作为评价仪器设备管理水平的重要依据。使用率直接影响到本科实验教学的质量以及科研水平，通过统计、分析大型精密仪器设备的使用率,可以为合理配置大型科学仪器设备提供科学依据,可以提高管理水平,更好地发挥大型科学仪器设备的使用效益,促进学校教育的发展。数据结果显示，我校大型精密设备年均使用机时大于800小时，年均使用率良好，但单机使用机时有差异，年使用机时低于500小时的占17台。对大型精密仪器整体使用机时分类分析(如图1所示)，教学使用机时:科研使用机时:对外服务机时=1:5:1，可以看出，大型精密设备用于实验教学的机时和对外服务机时比重相对偏低。分析单机使用机时差异性和整体使用机时分类比显著性，其主要原因是大型仪器用于学生实验教学相对偏少以及部分设备开放程度不高。 　　 　　图1 仪器使用时机分类分析 　　2大型精密仪器使用效益分析 　　 　　对仪器设备使用效益跟踪分析，是一项重要的科学管理工作，特别是大型精密仪器设备，投资金额大、结构复杂、技术先进、相对运行成本高，对大型仪器设备的使用状况进行量化评价和分析，找出存在的问题，避免不必要的闲置和浪费。本文从培训情况，项目数量、论文成果方面对我校现有大型精密仪器设备进行效益量化评价，结果见表1。从培训人数看，教师培训人次为201,学生培训人次为1930,培训效果总体良好，但有极个别的大型设备培训人数少，影响使用效益；从项目统计累加情况看，科研项目类最多，教学项目类次之，服务项目类最少；从论文成果分析，2009～2010年度利用42台大型精密仪器设备共发表论文数量在80篇以上。统计分析结果表明：我校大型仪器设备管理人员培训整体良好，熟悉设备的基本知识和操作技术；大型精密仪器在项目方面应继续加强，对外服务比例少，提升教学项目和科研项目数量的同时，也应注重对外开放服务。项目范围扩大化，更大地实现大型精密仪器设备的社会价值。 　　 　　3提高大型精密设备使用效益的措施 　　 　　3.1 充分用于实验教学 　　实验教学是高等学校教学体系的重要组成部分，对于培养学生创新精神和实践能力具有重要的作用。高校不仅要培养学生常规实验的操作技能，还要让学生了解和掌握现代化大型贵重精密仪器的使用技术，这对学生的就业和工作都有很大的帮助。可以通过增开大型仪器的实验实习或者根据情况实行灵活的教学模式，加大实验教学机时。 　　实验室开放是高校教学改革的一条思路和方法，可以结合学科竞赛和实验竞赛，可以通过实施大学生研究训练(SRT)计划项目，为在校大学生开辟研究领域，实验室的大型精密仪器设备也得到充分利用，同学们在实验中熟悉大型仪器的使用，学生的基本知识、基本方法、基本技能进一步加强，增强学生的科研意识。 　　3.2 构建大型精密仪器设备信息平台 　　通过建立资产管理信息平台，实行开放式管理，将教学、科研和社会服务融为一体，扩大精密仪器设备的服务面，实现实验室仪器设备共享，从而实现仪器设备的社会价值。 　　加大校级平台建设力度，整合校内资源，将通用综合、服务面广的大型仪器设备按功能建立校级大型仪器设备共享平台，实行“分散安置、宏观调控、集中管理、开放共享”的运行机制,在各实验中心