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高校和谐校园构建中若干问题 　　深入学习实践科学发展观,努力构建和谐校园,是当前高校构建社会主义和谐社会,促进学校各项事业全面、协调、和谐发展的重要前提基础,也是实现校园安定有序、培养高素质人才的现实需要和可靠保障。它要求以社会主义核心价值体系引领我国高等教育的发展方向,不断提高高等教育的文化创新力,按照高等教育自身发展的规律来办高等教育。这必须正确处理好以下关系问题。 　　 　　必须正确处理以人为本的教育理念与高等教育改革发展的关系问题 　　 　　高等院校的根本任务是培养我国社会主义建设所需要的人才。人的和谐是构建和谐校园的根本。因此,高等教育的各项改革必须着眼于人的发展,以实现人的全面发展为目标。这是高等教育的基本价值。 　　以人为本体现在师资队伍建设上,就是要尊重人才,关心人才,留住人才,吸引人才,提升人才水平,发挥人才作用;以人为本???实在学生管理上,就是要以学生为中心,把大学生的健康成长和成才放到首位。用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚,促进中华民族优秀文化传统的弘扬,为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础;以人为本落实到学校管理和后勤服务上,就是要把广大师生员工的利益作为学校一切工作的出发点和最终归宿,真正做到尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,切实为师生员工办实事、办好事,让教师和学生在教学、学习、生活、科研中体味人生价值、幸福与快乐。 　　 　　必须正确处理科学精神与人文精神的关系问题 　　 　　科学精神是指由科学所决定并贯穿于科学院活动之中的基本的精神状态和思维方式,是体现在科学知识中的思想或理念。科学精神表现为探索求真的理性精神、开拓创新的进取精神、竞争包容的协作精神和执著不懈的敬业精神。人文精神是人类在对社会与自身的认识、发展过程中逐渐形成的由人类优秀文化积淀凝聚而成的一种以真、善、美为核心,内在于人本身的精神品格。集中表现为人生的追求、目的、理想、信念、道德、价值等,反映人的世界观、人生观和价值观,追求人类高尚的、善良的、健康的精神。 　　大学作为一个“学术共同体”机构,应该以追求科学精神为其职责,在追求科学精神的过程中,创造知识,培养人才,服务社会,引领社会发展方向。特别是培养具有知礼、诚信、勤奋、有理想、敢于超越、勇于担当,并具有职业道德和职业准备的人才。然而,当前我国高校出现一种 “重科技、轻人文”,“重专业、轻教养”,“重做事、轻做人”,“重知识、轻文化”的浮躁现象。其结果是一方面大学生的科学精神不足。另一方面是大学生的人文精神也缺乏。因此,高等教育必须将科学精神与人文精神结合起来,培养全面发展的人才。只强调科学精神,忽视人文精神或只强调人文精神,忽视科学精神都是不行的。人文素质是指一个人成其为人和发展为人才的内在品质。人文素质一般体现在人的语言、思维、情感、意志、仪态、文艺技能等方面,是构成人的气质、风度和人格的内在因素,是可以通过努力逐步培养和完善的。 　　 　　必须正确处理“教”与“学”不和谐的关系问题 　　 　　近年来高校老师中存在一些教师只管“教”,不管“学”的情况,只管完成教学任务,不管学生学得怎样,教与学之间缺乏教学交流的“教”与“学”的不和谐现象。当然,一方面这是由于扩招,上大课,学校校园不断扩张,教室与教室之间距离远,教师与学生都忙于在教室之间奔跑上课以及国家住房制度的改革,导致大部分1998年以后进入高校的教师住在校外的客观原因造成。另一方面也有市场化改革后教与学方面都受功利主义的影响有关。教与学的不和谐,还表现在在教学中,只注重理论教学,忽视实践教学;只注重知识传授,忽视能力培养和素质提高。导致理论教学与实践教学的脱节;知识传授与能力培养和素质提高不和谐等。正确处理教与学的不和谐,关键在于真正以学生为本,以学生为中心,把大学生的健康成长和成才放到首位。 　　 　　必须正确处理学校科学发展与盲目扩招的不和谐关系 　　 　　高校的发展必须随着国家经济社会的发展而不断发展。因此,扩招具有必要性。但扩招到多大的规模才是一个适合的度,才不影响教学质量而又满足国家经济社会发展的需要。高校招生的规模越来越大,然而相应的配套设施和师资却跟不上,带来了质量和效益不和谐,质量问题越来越显现出来。这必然产生一些矛盾,这些矛盾如果处理不当就会导致系统危机,从而影响整个学校的发展。特别是高水平的师资队伍建设问题。他是培养高素质创新型人才最重要的保证。 　　当然,当下高等教育质量下降、品质变异不单纯是扩招造成的,还有其它许多重要的方面。一些高校不顾自己的实际,盲目争办“综合性、研究型”大学,不注重办学特色和办学质量。盲目扩招,在校本部容纳不下更多学