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高校啦啦操微课翻转课堂发展趋势及作用 　　摘要：“微课翻转课堂”是一种新型的教育模式，在高校与啦啦操的结合也是一种创新形式。通过阐述啦啦操，微课，翻转课堂的相关概念，探究啦啦操“微课翻转课堂”的发展趋势。在高校中啦啦操“微课翻转课堂”的结合，能达到提升啦啦操项目推广的作用，培养学生自主学习和提高教师教学能力的作用，以进一步推动啦啦操在我国的稳步发展，以及在高校的普及。， 　　关键词：微课翻转课堂啦啦操发展趋势 作用 　　中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（ 2015 ）06-0078-03 　　信息技术的发展和社会的进步，越来越多的“微”出现在我 们的生活。比如：“微信”、“微博”、“微电影”、“微小说”的迅速发 展，在短短几年时问内代替传统生活模式，它即影响我们日常生 活，义涉及到教育领域。随着传媒技术的迅速发展，微课和翻转 课堂已成为当下的热点。将这种新型的教学模式应用到啦啦操 的教学中，对高校啦啦操未来的发展趋势起到重要的推动作用。 　　1 相关概念阐述 　　1.1微课 　　微课是以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对某个 典型知识点进行教学或开展某个教学活动环节中所运用和生成 的各种教学资源的集合[1]互联网的发展信息技术的普及，多媒 体对某个知识点进行针对性讲解的一段5～ 10分钟视频。它的 形式主要是以流媒体形式展示学生的自主化学习，设计是精心 的信息化教学设计，内容是某个知识点或教学环节，时问是简短 的，本质是完整的教学活动。 　　1.2“翻转课堂” 　　翻转课堂，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做 作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸 收与掌握的内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成 让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完 成知识学习的新型课堂教学结构。[2]学生利用教师制作的教学视 频自主学习课程，与老师、同学之问的互动交流是新型教学模 式，同时也是一种创新型教学形态，与传统教学模式相反的教学 方式。 　　1.3啦啦操 　　啦啦操起源于美同，英文原名为Cheerleading，是指在音乐 的衬托下，以徒手或手持轻器械为主要表现形式，通过多名队员 完成高超的特殊技巧并结合各种舞蹈动作，集中体现青春活力、 健康向上的团队精神的一项新兴体育运动，它至今已经有100 多年的历史，深受世界人民的喜爱。[3]现代啦啦操分舞蹈啦啦操 和技巧啦啦操两种，前者技术与难度相对较低，而更加侧重的是 舞蹈动作和动感的音乐以及整个团队的相互配合，所以适合参 与的人群也更广泛。 　　2 啦啦操“微课翻转课堂”的现状分析 　　2.1微课的现状 　　微课是翻转课堂的重要环节，现在的微课涉及领域集中在 教育教学领域。微课是1960年在国外被提出，同时义非常受欢 迎和被接受，在同外微课引起广泛的关注。[4]在国内微课是在 1985年出现，相继有了各种关于“微课”、“微课程”的概念和研 究，我国的微课研究相对与国外要起步上要稍微晚点，在研究数 量、历史文献、涉及的领域上还是很少，总体上发展不平衡。现在 微课主要运用到学习这个领域，引进的时问短所以微课的普及 度不高，了解和认识的群体人数也不够多。啦啦操微课视频的制 作存在一定难度，在拍摄过程中机位不好固定。因为舞蹈动作变 化多样，不断地改变拍摄位置。要拍摄舞蹈动作的镜面示范、正 面示范、背面示范，单个动作的分解。后期视频的剪切也存在相 当大的难度，去除外部的杂音，音乐与舞蹈动作相结合。微课视 频的制作，在后期的处理方面要不断地加强学习。 　　2.2“翻转课堂”的现状 　　“翻转课堂”是2007年在美国出现的，当时只是为了给缺课 的学生补课而创造的，结果却被广泛推广得到认可。在现代化信 息的社会，随着互联网的发展和资源共享，“翻转课堂”的教学模 式被越来越多的人群关注和喜欢。[5]我国“翻转课堂”涉及的领域 少、没有针对不同层次的群体，达不到资源共享。在理论框架、模 式构建、应用实践、视频制作方面发展不够成熟，学校和教育部 门重视程度不够。教育部门要增加经费的投入，在高校中各学院 积极鼓励年轻教师的参与力度。“微课翻转课堂”教学模式要结 合我国的教育现状的发展形势，找寻一条符合我国教育发展的 创新之路。 　　2.3啦啦操的现状 　　中同是通过NBN比赛认识啦啦操，自1998年传人，短短的 十几年时问就深受广大青少年的喜爱。[6]在高校中大学生对啦啦 操的认识和了解主要是通过网络视频、看电视和校园啦啦操活 动。近几年啦啦操发展涉及的领域在逐渐扩大，已经被越来越多 的人所认识，但是我国的啦啦操还处于初步发展阶段。全民对啦 啦操的认识程度不够，接触和已经接触的群体年龄段之间发展 不平