高校后现代组织特性探析及对我国高校组织变革思考.docVIP

高校后现代组织特性探析及对我国高校组织变革思考 　　摘 要：后现代组织的产生和发展是对全球经济一体化和信息化时代的适应。从组织形态、组织结构、组织目标、组织控制和系统论等后现代组织理论视角对高校后现代组织特性进行分析，并对我国高校组织变革的途径进行了思考。 　　关键词：高校；后现代；组织；变革 　　 　　上世纪70年代末80年代初，在世界范围内兴起了一场组织变革的浪潮，后现代组织理论则是这次组织变革浪潮最重要的理论成果。高校作为一类正式的组织，其特性必然随着组织发展而赋予新的内涵。本文在分析和把握高校后现代组织特性的基础上，运用现代组织管理理论成果，提出对我国高校组织变革的新思考。 　　一、后现代组织理论的基本观点 　　后现代组织是相对现代组织的一个概念，起源于工业革命。目前在西方学者中比较认同的观点主要有五种：第一种指目前所出现的一切组织变革及其产生的新型组织，包括虚拟组织、无边界组织、管理工作团队、企业流程再造、全面质量管理、人力资源管理等；第二种认为后现代组织是一种柔性组织，柔性意味着流动性、反应性、敏捷性、适应性、柔软性；第三种认为后现代组织是复杂性组织，是一个混沌系统，混沌意味着“非理性”和“不确定性”；第四种认为后现代组织是一种学习型组织，就是凭借有效持续学习形成一种弥漫于整个组织的学习气氛，使个体价值得到体现、组织绩效得以大幅度提高的可持续性发展组织；第五种，是动态的组织观，即将组织作为一个动态的过程或动词，认为组织是过程性的演化体系，可称为“组织化”。[1]尽管对后现代组织理论持有多种多样的观点，但几乎所有从事后现代理论研究的学者都认同这个词，一般都认为，后现代组织是“扁平的”、“非等级的”、“柔性的”，体现出“权力分散”的特征。 　　二、高校组织的后现代特性探析 　　1． 扁平化――组织形态视角。追溯以组织形态出现的西方大学产生和发展的历史演变过程，可以看到大学之所以演变成现今同时具有“学术”和“科层”的双重属性这一独特的组织特征[2]，完全是由于大学生存和发展所必需，是主动适应社会和服务于社会的必然结果。现代高校已成为占有庞大社会资源的事业部门，效率化取向成为高校必须考虑的问题，科层化特征在所难免，且在我国愈来愈具有明显占据主导地位的趋势。但是，高校就其主要活动内容而言是属于专业化、学术性的机构，以“自主性、灵活性、开放性、人性化”为主要组织结构特征的扁平化组织是适宜这类组织生存与发展的组织形态[3]。 　　2． 学习型组织――组织目标视角。通常人们认为培养人才、发展科技和服务社会是高校的组织功能和组织目标，然而斯蒂芬#8226;P#8226;罗宾斯认为“所有大学组织的总体目标更像一种宣传性公共术语”，“这些陈述充其量不过是一种模糊的和带公共关系技巧的目标陈述，而不是真正体现组织到底追求什么的有意义的制度方针”[4]；美国著名管理学家理查德#8226;L#8226;达夫特认为后现代组织的目标不再像现代组织那样是以追求“成长与效率”，取而代之的是“学习或有效性”[5]。Garvin（1993）在《建立学习型组织》中指出：“学习型组织是指善于创造、获取和传播知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修正自己行为的一种组织。”笔者认为：高校组织目标直接受益人群体是学生，学生在高校的主要目标是学习，那么提供学习就是高校存在的根本原因。因此，从组织目标的视角分析，高校具有典型的学习型组织特性。 　　3． 柔性――组织结构视角。“柔性”是后现代组织理论中被普遍公认的组织特性。组织的“柔性化”是指组织具有对外部变化不断反应，以及适时根据可预期变化迅速进行调整的能力。高校组织的柔性不仅体现在其目标的不确定，更主要的是体现在对组织结构柔性化的追求上。高校是学术组织与科层组织交叉并存的组织，这就要求高校在组织管理中强调随着知识环境改变而不断调整组织管理策略，组织结构必须具有更强的适应性和可塑性。柔性化组织结构不仅能够适应时代变化并满足社会需求，且能够迅速地解决问题并提高组织效能。 　　4． 松散结合系统――系统论视角。许多西方教育组织理论学者认为，高校组织的特征符合科恩（Cohen）、马奇（March）和奥尔森（Olsen）的关于一般教育组织“有组织的无序状态”和韦克（Weick）的“松散结合系统理论”。马奇的理论认为高校组织内部的无序远甚于有序,人员、机构间的联系松散。[6]韦克用松散联合(Loosely coupled system )这个术语表示组织的子系统之间较少出现的、受到限制的、相互作用微弱的、不重要或反应迟缓的结合。在大学组织内部 ,系科间的松散状态反而增强了组织独立应对环境变化的整体适应性。因此，高校这一松散结合系统的特征体现了后现代组织特性。 　　5． 权力分散特性――组织控制视角。后现代