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高校大学生社会主义核心价值观认同状况与培育路径研究 　　【摘 要】社会主义核心价值观反映着社会主义的价值追求，培育大学生社会主义核心价值观是建设有中国特色社会主义大学的本质体现，是解决当代大学生思想矛盾和问题的关键。本文立足研究辽宁省高校大学生对社会主义核心价值观的认同和践行情况，分析当前大学生社会主义核心价值观的培育困境，探寻高校大学生社会主义核心价值观的培育路径，为新形势下应对西方“西化”、“分化”阴谋，实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大精神动力。 　　【关键词】价值观；认同状况；困境；培育原则；现实路径 　　高校“90后”大学生是“两个百年目标”和中国梦的践行者，是建设中国特色社会主义伟大实践的主力军，高校大学生社会主义核心价值观的培育与践行，是解决当代大学生思想矛盾和问题的关键，是新形势下应对西方“西化”、“分化”阴谋的有力武器，是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神支撑。本文围绕社会主义核心价值观设计了35个问题，通过对辽宁省沈航、药大、辽大、沈体、沈师、辽宁林校、沈阳工程学院7所高校的600名大学生进行问卷及访谈调查，得出如下统计结果，大学生的价值判断力和道德责任感与社会主义核心价值观存在一定偏差。 　　1 社会主义核心价值观在大学生中的认同状况 　　大学生对社会主义核心价值观的认同度总体比较高。调查显示，90%的大学生认为社会主义核心价值观的提出比较重要，95%的大学生认为高校开展社会主义核心价值观的培育活动十分必要，但不同群体对社会主义核心价值观的认同程度不同。 　　1.1 不同群体对社会主义核心价值观的认同存在差异 　　总体来说，90后学生对社会主义核心价值观基本内容有一定的了解和把握，认同度比较高，学生的认知能力在逐渐提高、价值目标标准、价值认同基本正确，但不深刻。从调查统计的结果看，当代大学生对社会主义核心价值观的认同程度有一定的群体差异性：低年级与高年级学生存在差异，高年级认同度高于低年级；男生与女生存在差异，男生明显高于女生；理工科与文科存在差异，文科专业学生明显高于理科专业学生；党员、学生干部明显高于非学生干部对社会主义核心价值观的认同。 　　1.2 对社会主义核心价值观三个层次认同存在差异 　　从调查问卷与访谈中发现，大学生对“富强民主文明和谐”国家层面的价值目标基本认同，对“自由平等公正法治”社会层面的价值目标认同程度偏低；对“爱国敬业诚信友善”公民个人层面的价值目标认同程度最高，但也有所不同，大学生对“爱国、敬业”价值目标理念持100%的赞同，对“诚信、友善”的认同明显低于爱国敬业。学生对价值标准要求持不同态度，这与学生自身的物质追求、政治追求、国家相关的制度、社会环境、社会实践及家长从事的职业与文化背景有关。 　　1.3 学生价值认同和价值实践行为存在脱节 　　信息化的时代，学生接受信息的途径更加直接，视野更加开阔，学习更加便捷，理论素养不断提升，鉴别能力得到不断锻炼，但同时价值判断受到一定冲击。调查统计结果显示大学生更加热爱祖国，关注社会，关心自我，道德责任感增强，道德价值的应然状态良好，但与其践行道德价值的实然状态还存在差距。如：在与他人交往的过程中70%的大学生对于诚信问题的看法是认为诚信很重要；但与他人交往却会有所保留，防止被骗。“当看到老人在路边晕倒会怎么做？”100%大学生认为应当扶老人去医院，但60%的学生担心被讹诈，选择打110帮助。这说明大学生的价值认同与价值实践存在严重脱节。大学生对社会主义核心价值观的价值认知能力、认同度在提高，但践行核心价值观过程中依然存在着知行脱节现象，一些学生在价值践行的选择上明显偏离价值认同。 　　1.4 思政课改革与核心价值观的培育存在一定问题 　　在调查中显示，60%的学生认为思政课在大学生社会主义核心价值观培育方面起到的作用较大；30%的学生认为能起到一定的作用，10%的学生认为没起到作用。而且大学生对思政课的改革诉求强烈，认为思政课的教学内容、教学方法缺乏改革创新，学校思政教育有些死板，与社会脱节，思想政治教育的实效性有待提高。此外，大学生对思政课的认识不深刻，重视程度不够，调查访谈中发现50%的大学生都有过迟到、请病事假甚至逃课占用思政课去做其它事情的经历。因此，应该加强思政课改革，充分发挥思政课的主渠道作用，充分运用网络、移动通信等现代技术手段，不断拓宽传播载体和方式，促进学生对社会主义核心价值观的认同。 　　2 大学生社会主义核心价值观培育的困境 　　大学生在现实生活中的价值认知、认同和实践与社会主义核心价值观存在偏差，然而大学生社会主义核心价值观的培育受到一定因素的制约，人自身的需求、相关制度、家庭背景、社会环境及社会实践都为大学生社会主义核心价值观的培育带来困境。 　　2.1 价值观念与物质利益