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高中生课桌椅人机工程学研究 　　【摘要】：本文运用人机工程学的基本原理和理论, 以“安全、舒适、高效、健康”的原则，结合国内外高中生课桌椅的设计现状, 通过对本校学生课桌椅其它使用情况的分析，再对照学生课桌椅国家标准，对高中生课桌椅进行人机工程学的评析，具体包括课桌椅的功能尺寸，影响舒适度的其它因素，并提出了自己的改进设想，即采用不同型号的固定式课桌椅。 　　【关键词】：高中生课桌椅 人机工程学 可调式 固定式 　　 　　一、引言 　　 　　课桌椅是我们在学校里接触最多的事物之一，它们与我们的学习生活息息相关。虽然如今的课桌椅比起以前的确实有很大改进，但是它们仍然存在着一些缺陷。在班上可以看到胖瘦高矮不同的同学却坐在相同高度的桌椅上，由于桌椅不适合他们的身材，所以造成他们侧坐、跨坐、趴坐等不良坐姿，这样不仅影响了学生学习的专心度，而且更重要的是会影响学生的骨骼生长和视力。 　　目前国内外对学生课桌椅的人机工程学研究很少，相关的标准也不太完善。只有零散地论述其中某个或几个侧面的文章。并没有实质性的解决办法。 　　因此，在这样的背景下，选择这一课题，具有非常现实的意义。 　　 　　二、高中生课桌椅的人机工程学研究 　　 　　1、人机工程学的定义 　　根据国际人类工效学学会(IEA)的定义，人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究在工作中，家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科[1]。 　　2、人机工程学与学生课桌椅之间的关系 　　课桌椅是学生在学校学习的主要工具，它设计的好坏，直接关系到学生的健康。课桌椅的设计应适合学生的生理特点，有利于培养学生正确的书写姿势，减少疲劳，保护视力，预防脊柱弯曲和近视眼的发生，提高学习效率。 　　在日益提倡产品“人性化 ”、“以人为本 ”的当代社会，课桌椅设计必须围绕着学生这个中心进行。不仅要满足学生对课桌椅物理功能的需求，而且还要满足学生生理上和心理上的需求，使学生在使用过程中感觉到舒适，并能对学生的精神状态产生积极的影响。 　　因此“安全、舒适、高效、健康”成为现代课桌椅的设计目标，要实现这个目标就必须以人机工程学作为理论依据和技术支持。 　　根据日本丰田顺尔的研究，合格的桌椅高差应是就座学生的1/3坐高，其胸骨剑突下端大致与桌近缘高度相吻合。桌椅高差过大，上体势必过分前倾，斜方肌、竖脊肌等肌肉处于持续收缩状态，疲劳以后，难以支持头部而使之逐渐下垂，这样使眼书距离逐渐缩短；如果桌椅高度过小，必然会造成眼书距离过近。这样就使得睫状肌紧张程度加大,眼的调节能力下降，导致视力逐渐减退，直到近视[2]。 　　3、 目前常见基于人机工程学设计的课桌椅 　　由于每个同学高矮胖瘦的不同，因此许多研究者表示应为同学们购置可调节式课桌椅，其示意图如图1[3]: 　　 　　该课桌椅虽然符合人机工程学思想，而实际上这种可调节式课桌椅存在许多不足,尤其对于高中生来讲，这样的设备几乎没有实现的可能。其原因如下： 　　(1)由于课桌椅是自己调节的，同学们在好奇心驱使下，他们每天把桌椅调换一个高度，因而破损率相当高。 　　(2)如果每个座位都按自己的状况去调节，那么整个教室的课桌椅就会高矮不同，显得杂乱无章。可能会影响老师和同学的上课心情。同时，如果一个较高的学生坐在前面，那么势必会影响到后面同学的视线。 　　(3)可调节式课桌椅要比普通课桌椅价格贵很多，要将原来的课桌椅替换成可调节的所需资金显然不是一个小的数目。 　　因此，升降式课桌椅不适用于学校，而适用于家庭和其他场合。 　　 　　三、高中生课桌椅的改进设计 　　 　　1、 课桌椅的总体设计 　　由于可调式课桌椅对于高中生来说存在种种弊端，因此，本人认为采用不同型号的固定式课桌椅更为合理。如图2所示： 　　 　　表1 学校课桌椅各型号的适合身高范围 　　目前男高中生的身高90%集中在1591-1789mm，女高中生身高90%集中在1494-1667mm。也就是说高中生的身高主要集中在150mm以上。那么4、3、2、1型号的课桌椅几乎可以满足所有学生需要。将4号课桌椅放在第一排，1号课桌椅放在最后一排，中单放3和2号课桌椅。同时在每排课桌椅上标明其适用的身高范围。同学生们可以根据自己身高的不同选择不同型号的课桌椅。这样做有以下优点： 　　(1)符合人机学的思想，可以为学生提供舒适的学习环境； 　　(2)价格不会有太大的差别； 　　(3)整个教室也显得井井有条； 　　(4)前面的学生不会影响到后面学生的视线范围。 　　2、课桌椅的其他设计 　　（1）、座椅设计 　　现有的课椅座位板向后倾斜