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高中语文课堂结构美感悟与尝试 　　内容摘要：写文章追求谋篇布局之美，新课程背景下的高中语文课堂也同样应达到结构的最大优化与艺术化。本文以笔者的思索与实践为基础，以新课标、教育学原理与传统文论为佐证，试图从教学目标与重难点的设置，课堂各环节的组织技巧、课堂节奏的调控等层面，探讨追求高中语文课堂结构之美的重要性、方法与意义。 　　关键词：高中语文课堂 结构美 课堂节奏 　　南朝文坛泰斗刘勰在谈到文章谋篇布局时讲：“执术驭篇，似善弈之穷数；弃术任心，如博赛之邀遇。”说的是以技巧驾驭篇章，如善弈者深通棋术；抛弃技巧全凭主观，则好像赌博者全凭运气。笔者以为，好文章讲求结构性，高中的语文课堂也同样应该追求结构之美。课堂结构，包括课堂教学的目标重点、组织技巧与节奏艺术。一堂语文课，如何做到三者的有机结合，使课堂结构更优化、更有效、更有美感，值得我们每位执教者认真思索与追求。 　　一.误区之美需谨慎 　　对一堂课而言，教学目标与重、难点，其意义恰如一篇文章的中心与主旨，是整堂课的灵魂所在，关系全部课堂内容与课堂活动的走向，不容轻视。授课者要警惕走入形式之“美”的误区。 　　笔者刚从教时，费尽心力备成了一堂公开课，兴冲冲将教案请前辈教师指点，却博得一句“你这堂课想要解决什么问题”。如今回想，依旧如芒刺在背，记忆犹新。一堂结构完整的语文课必有其目标与重难点，这一“标”二“点”又怎能只是形