高校图书馆在大学生心理健康教育中作用.docVIP

高校图书馆在大学生心理健康教育中作用 　　摘要在人才激烈竞争的形势下，关注大学生心理健康教育，将心理健康教育渗透到教学、管理、服务的全过程，积极发挥辅助性作用，应成为高校教育工作者的共识。因此，高校图书馆要充分认识大学生心理健康教育的实践意义，了解图书馆的独特优势对大学生心理健康教育的辅助作用，努力做好促进大学生心理健康教育的各项工作，为大学生的健康成长、成才多做贡献。 　　关键词 高校图书馆　大学生　心理健康 　　 　　大学生是传承科学文化的主体，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，其思想状况、心理素质和行为方式在一定程度上代表了一代青年的精神面貌。关注大学生心理健康教育，将心理健康教育渗透到教学、管理、服务的全过程，积极发挥辅助性作用，应成为高校教育工作者的共识。 　　1、图书馆的独特优势对大学生心理健康教育的辅助作用 　　老一辈无产阶级革命家、原北京大学图书馆主任李大钊早就指出，现代图书馆已经不单是藏书的地方，而是教育机关。高校图书馆具有独特优势，对大学生心理健康教育具有辅助作用，全方位做好图书馆工作有助于促进大学生心理健康教育。 　　1.1丰富的文献信息资源是学生心理健康教育取之不竭的知识源泉 　　图书馆被誉为知识的海洋，丰富的文献信息资源是图书馆最大的优势。在丰富的馆藏资源中，除了各学科各领域的信息资源，图书馆还拥有心理健康教育方面的信息资源。这些信息资源不仅包括大量的纸质书刊，还有大量的电子书刊，并配有数字阅览室、专业数据库等供大学生查阅、学习。读一本好书如同与一位真诚、博学的朋友交流，这些信息和文献资源是大学生进行自我自主心理健康教育的重要依托，对人的心理素质起到潜移默化的教育作用。 　　1.2开放和宁静的环境是学生寻求心灵恬静与舒适的最佳场所 　　历史故事“孟母三迁”告诉我们，环境对人格的形成具有不可忽视的作用。高校图书馆宁静、温馨、舒适，充满人文气息，是渗透着浓厚学习气氛的场所。校友们说，大学图书馆给了他们许多，一辈子终生难忘。学生们来到图书馆有书为伴是一件快乐的事，会感到心灵的恬静与舒适，同时也激发他们前进的动力。有些学生的行为习惯不好，在图书馆老师的帮助下会得到约束和调节。长期在这样的环境熏陶下，学生的心理品质和行为习惯会不断得到优化。 　　1.3保护个人隐私使学生在自我调适心理问题时具有安全感 　　图书馆的各种资源为学生提供了更具灵活性、主动性、选择性的学习环境和方式。学生遇到心烦意乱的事，就会通过到图书馆或上网来摆脱烦恼。学生有心理问题，不太愿意找专业心理咨询教师，怕暴露个人的隐私，怕被人看不起。但是对自己的心理问题，又比较重视，主动到图书馆，希望利用图书馆的资源，寻求解决问题的办法，这种能保护学生个人隐私的心理健康教育方式和途径，自我调适心理问题的路径，易于被学生接受。 　　1.4人性化的服务是学生学习心情愉悦的客观l保障 　　高校图书馆始终坚持“以人为本，读者第一”的服务宗旨。尤其是扩建的新图书馆，从空间布局、服务方式的选择、开放时间的安排，到规章制度的制定，都遵循人性化服务和人本管理的原则，总是以最大限度地方便学生为出发点，让学生有更多的时间来图书馆阅读喜欢的书刊和电子文献。 　　1.5 实践场所锻炼是学生提高综合素质的第二课堂 　　华东理工大学图书馆在上海高校中首创和挂牌设立了学生党员党性锻炼基地，现在图书馆活跃着学生党员、志愿者、勤工助学、图管会等四支学生队伍。每天可以看到他们的身影，看到他们和馆员在一起工作和交流。学生通过参加图书馆的各种实践活动，更好地认识自我，加强自我管理，培养沟通交际能力，养成比较稳定的益于身心发展的基本品质，学到课堂和书本上学不到的东西。在实践中，学生培养服务他人的意识，锻炼吃苦耐劳的精神，为自身综合素质的提高，为今后更好地适应社会打下了良好的基础。 　　2、发挥图书馆在大学生心理健康教育中辅助作用的构想 　　2.1加强馆员自身修养，提供和谐的学习心理环境。 　　图书馆提供了人与人、人与信息交流的自由空间。学生到图书馆有各自的需求，学生读者希望得到馆员的热情服务和耐心指导；参加实践的学生希望与馆员沟通和交流，增长见识。所以，图书馆要把加强馆员的自身修养放在首位，加强自身学习和提高，保证提供和谐的学习心理环境。注意把做好服务育人工作与推进大学生心理健康教育结合起来，以良好的素质和真诚的服务，用真心、诚心、爱心去对待学生，引领学习，为学生提供和谐的学习心理环境。 　　2.2优化馆员心理素质，起到榜样示范效应。 　　馆员自身的心理健康状态是学生心理健康教育的现实范本，优化馆员的心理素质，发挥榜样示范效应显得尤为重要。图书馆领导要重视馆员的业务素质提高，还要重视优化馆员的心理素质，对馆员要定期开展心理健康知识辅导讲座，让馆员形成