项目驱动教学模式在Dreamweaver网页设计课程教学中应用.docVIP

项目驱动教学模式在Dreamweaver网页设计课程教学中应用 　　[摘 要] 项目驱动教学模式近几年被许多课程采用，教学效果显著。本文首先分析了Dreamweaver网页设计课程目前教学存在的一些问题，然后就项目驱动教学模式在该课程教学中的实施过程进行了详细探讨。实践证明，将项目驱动教学模式应用到该课程中是非常有效的，学生可以在真实的项目情境中自主学习，使学生能够很容易地掌握相关知识以及各项操作技能，提高了学生的学习效率，充分调动了学生的学习积极性与教师的主导作用，同时也使学生分析解决处理实际问题的能力大大增强，收到了非常好的教学效果。 　　[关键词] 项目驱动教学模式；Dreamweaver网页设计；教学；应用 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 17. 126 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）17- 0220- 02 　　1 前 言 　　随着互联网的迅速发展，人们对网络的依赖越来越强烈，为了更好地宣传和交流，许多企事业单位及个人都建立了自己的网站，网页作为信息传播的载体也显得非常重要，网页制作已经成为当今社会的一门热门技术。目前各大高校针对计算机专业及非计算机专业学生均开设了该门课程，该课程的教学目标是使学生掌握网站架构的创建设计方法、网页制作的实践操作技能，增强学生使用工具解决实际问题的能力，培养学生具有正确的设计理念和创新思维方法以及团队合作精神。该课程的实践性、技能性很强，它对学生计算机应用能力的提升起着非常重要的作用，那么如何采用有效的教学模式来提高学生的网页制作能力，取得最好的教学效果，是所有任课教师都在追寻的课题。项目驱动教学模式近几年被许多课程采用，教学效果显著，本文将就项目驱动教学模式在Dreamweaver网页设计课程教学中的应用进行详细探索。 　　2 目前Dreamweaver网页设计课程教学存在问题分析 　　目前Dreamweaver网页设计课程普遍采用传统的教学模式，即先课堂理论教学，然后再上机实践的教学形式。在理论课上，教师在多媒体教室进行理论内容讲解、演示操作步骤，学生看大屏幕，这种教学模式学生只是欣赏式地学习，虽然看到了教师制作每个网页的详细操作过程，但并没有记住完成的具体步骤，课后遗忘率高，而且学生都在被动地接受所学知识，学生上课注意力不集中、打瞌睡现象非常严重，课堂上教师一言堂，教师与学生之间互动交流的时间很少，教师根本不能及时掌握每位学生对所学内容的理解程度。在实验课上，学生主要是将教师在理论课上所讲的内容进行模仿操作，但通常理论课与实验课的时间安排距离较久，很多学生早已经忘记了具体操作步骤及操作过程，上实验时不知从何入手。其次学生还要完成实验教材的固定实验内容，这些实验在教材上虽然有详细的操作步骤，学生也只是按照要求一步一步地验证，只知其然，不知其所以然，并且教材上的实验主要结合各章所学知识点安排的，学生所学知识和技能都比较零散，会使学生觉得各章的实验内容互不相关，不能形成全局观念，对所学课程缺乏整体认识，学习完一学期的课程，最后在课程的整周实训时，学生也不能综合应用所学知识来独立开发一个综合网站项目，达不到该课程预期的教学效果，也不利于学生实际应用能力的提高及职业技能的培养，学生毕业后也很难适应相应工作岗位的需要。 　　3 项目驱动教学模式简介 　　项目驱动教学模式的整个教学过程都要以学生为中心，教师只是教学的指导者和组织者，教师在课前要设计出若干个具体的项目方案，课上教师要与学生配合来共同完成这些项目，并将Dreamweaver网页设计的知识点融入到完成项目的各个环节中去，层层推进项目，在完成具体项目时，学生还要根据项目的需求搜集素材资料，并充分发挥自已的创造性和想象性来完成各个项目，并随着问题的深化或功能的扩充，教师还要把教学内容逐渐拓宽深度和广度，直至完成复杂完整的大项目。另外教师还要做好学生的组织工作，将学生分成不同的学习小组，让全班学生都积极参与到项目的设计完成中去，并管理监控好每个项目的完成情况，对出现的问题及时给予指导帮助。该教学模式创造了真实的任务情境及自主学习环境，能够调动学生学习的积极性和主动性，提高学习兴趣，既能让学生学习到有用的知识，又能培养动手实践能力及探索创新精神，教学效果非常显著。 　　4 项目驱动教学模式在Dreamweaver网页设计教学中的实施过程 　　4.1 Dreamweaver网页设计课程教学内容介绍 　　第一章 初识Dreamweaver，主要包括网页制作的基本知识、Dreamweaver软件的操作环境等内容。 　　第二章 构建网站的准备工作，主要包括创建站点、规划和搭建站点结构