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高中物理电场及静力问题解题思路与方法 　　摘 要：在学习电场以及静力问题过程中，由于学习习惯或是学习方式的影响，使得同学们对这部分内容的学习效果并不是很理想，给同学们后期的学习带来了很大的影响。本文对学习电场以及静力问题过程中遇到的问题进行分析，并进行解题思路和解题方法的探讨。 　　关键词：高中物理；电场及电力问题；解题思路；方法探讨 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）1-0022-3 　　1 电场问题的解题思路与方法 　　电场问题涉及到多个物理量，包括电场力以及电势等概念，同时还包括场强以及电势能等问题。在学习这一部分内容时，首先要明确这些概念。只有在充分了解的基础之上才能进行接下来的学习，同时也才能提升解题能力，培养解题思路。所以，对题目的准确理解是解决电场问题的最基本要求。在问题的设问中，往往会透露出一定的信息，而这些信息中就蕴含着解题的切入点，这些隐含的条件为同学们求解问题提供了一定的途径。因此，在审题时，要对题目以及其中的各类条件作出有效判断，也就意味着我们要将有效的信息准确无误地提取出来，而将无用的信息剔除出去，并借助所提炼出来的关键信息进行电场问题的判断。特别是在电场电荷组成形式的判断上有着重要的意义。 　　其次，还要对相应的物理量符号进行把握，其中包括对该符号物理含义的确定。然后，在叠加原理和矢量以及标量中间作出选择，就问题进行明确的判断和计算。 　　例1 某形状不规则的导体置于静电场中，由于静电感应，在导体周围出现了几种电场分布，电场线用虚线表示，等势面用实线表示，如图1，关于a、b、c三点说法正确的是（ ） 　　A.将电子从a点转移到b点，电势能减小 　　B.a点的电势高于b点的电势 　　C.将电子从a点移到c点，再从c点移到b点，电场力做功为零 　　D.a点的电场强度大于b点的电场强度 　　在对这一问题进行分析时，共有三种判断方式：（1）公式法，这一方法主要是根据Ep=qΦ，将q、Φ的大小同正负号一同带入公式，Ep的值越大，电势能越大，Ep的负值越小，电势能越大；（2）能量守恒法，在电场中，如果只有电场力做功，电荷的动能和电势能相互转化，动能增加，电势能减小，反之，电势能增加；（3）做功判断法，这一方法主要是电场力做正功，电势能减小，电场力做负功，电势能增加。通过上述方法能够准确地求出题目当中的答案，即B选项。 　　另外，从电荷这一概念来看，从问题的性质上来说属于综合性的问题，且同力学方面的知识有着密切的关联。所以，在学习过程中还要对电荷这一概念进行仔细学习，并达到一个熟练掌握的程度。只有这样，才能在解题的过程中游刃有余。但是，正是这些综合性的问题，给同学们的学习造成了极大的阻力。对此，同学们在学习过程中要保持一颗平衡的心态，认识到学习知识不是一朝一夕的，知识之间更不是独立存在的，而在某些方面存在着一定的关联。只有认清这一点，同学们才能在学习过程中不断地积累知识，并通过相互串联的方式使其在大脑中逐渐形成一整套的物理知识体系，然后再通过反复练习将这些知识熟练运用，最终达到解题能力得到有效提高的目的。 　　电场问题同力学有着重要的关联，对此，同学们在学习过程中要以力学问题的解题方法和集体思路为出发点进行思考：首先，对问题中某个带电体进行明确，并将其作为研究对象；然后，对这一带电体的外力进行分析；其次，除了对题目中的有效信息进行充分提取，还要就其中所暗含的信息进行挖掘，这些信息的锁定对解题有着重要的作用；紧接着，当确定了题目中的物理量以及物理过程以后，便可以根据有效的力学规律进行解题；最后，由于电荷这一问题的存在使得题目最终的结果需要根据具体情况分别讨论，所以，同学们在这一环节要切实把握好解题的完整性。 　　例2 如图2所示，实线表示某静电场的电场线，虚线表示该电场的等势面。下列判断正确的是（ ） 　　A.1、2两点的场强相等 　　B.1、3两点的场强相等 　　C.1、2两点的电势相等 　　D.2、3两点的电势相等 　　解析 本题考查电场线和等势面的相关知识。根据电场线和等势面越密集电场强度越大，有E1E2=E3，但是E2和E3电场强度方向不同，故选项A、B错误，沿着电场线方向电势逐渐降低，同一等势面电势相等，故选项C错误，选项D为正确答案。 　　2 静力问题的解题思路和方法 　　物理当中的静力问题大致可以分为共点力的平衡、变化问题以及固定转动轴的物体的平衡与变化以及力的合成与分解这三种问题。所以，在针对这类问题进行解题时，首先要明确问题的类别，然后才能根据这基本出发点对受力问题进行研究。在这里要特别注意的是应采用分离法。但是，如果当这一方法在运用过程中过于简单，那么在具体的解题过程中还要进行解题思路的转换，也就是