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高中英语教学开展时文阅读方法 　　【摘 要】高中英语阅读教学中开展时文阅读，可以使学生更好地了解和认识世界，增强跨文化的意识。在开展时文阅读时，英语教师应将时文阅读与课程资源开发与利用相结合，充分利用时文阅读加强学生的国际理解教育。 　　【关键词】高中英语教学 时文阅读 阅读作用 阅读方法 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）09B-0095-02 　　高中英语教学中引导学生广泛地阅读，有助于学生逐渐建立语法系统，拓展视野，培养语感，增强词汇应用技能，帮助学生提高英语写作能力。而时文阅读是课堂学习的必要补充，不仅可以帮助学生更多地了解世界，认识世界，而且还有利于学生树立跨文化意识，对学生的国际理解教育起着重要的作用。 　　一、高中英语教学中时文阅读的重要作用 　　《普通高中英语课程标准（实验稿）》对阅读能力做了明确规定，其中九级目标要求学生能阅读一般的英文报刊?p英文原著以及各种商品的说明书等非专业技术性的资料；八级目标要求学生能从多种媒体中获取信息，并能对其进行加工处理。这里的“英文报刊”和“多种媒体”指的是时文阅读素材。 　　时文阅读素材不能盲目选择，应该多参考纯正的、地道的、著名的英文报纸和杂志，如《每日邮报》《英国每日电讯》《镜报》等。这些杂志的共同点是选材都是最近发生的重大事件，语言规范，时效性强，内容包含了最新的政治动态、科学技术的最新成果、西方的教育理念，还有文娱体育等娱乐性短文题材。教师应根据学生的具体情况，设计不同的题型。这样，时文阅读不仅在很大程度上为学生补充了课内学不到的跨文化交际的知识，同时为他们提供了有效提高阅读技能的训练机会。 　　（一）时文阅读可以有效补充学生的阅读量。研究表明，当学生达到30万字的阅读量时，才能具备较好的阅读能力、较强的语感。要完成这个阅读量，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，这就要求学生有计划地开展课外阅读。因此，我们应有针对性地为学生补充一些课外阅读材料，题材要丰富多样，内容要对学生有很强的吸引力，而时文阅读就是最好的选择。通过制订阅读训练计划，让学生接触时文阅读素材，逐步培养学生的阅读习惯，一方面可以增加学生的词汇量，拓展学生的国际视野；另一方面可以使学生在阅读之中产生良好的语感，培养运用英语思维的能力，以期达到提高学生阅读理解能力的目的。 　　（二）时文阅读可以进一步拓展阅读主题。国际风云变化莫测，从埃博拉病毒，到乌克兰动荡的政治局势，到美国古巴外交关系的破冰之旅；从三星电子悄悄撤出欧洲市场，到苹果公司发布智能手表；从德国汉莎航空公司空难，到新视野探索太阳系发回冥王星最新图片，时文阅读展示的是缤纷多彩的生活、神秘莫测的科学领域和令人心旷神怡的绚丽风景。丰富有趣的主题，不仅可以有效激发学生的阅读兴趣，而且能调动学生的学习积极性，为今后的自助阅读打下基础。 　　（三）时文阅读有助于提高阅读能力。通过时文阅读训练，学生可以积累不同话题的词汇、对长难句的分析，有助于形成语法系统，提高阅读的速度和质量。英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。历史、文化以及道德价值观在中西文化中的差异反映在语言中，出现了与我们传统观点的巨大差异。例如，中国人去国外旅游，喜欢把钱放在酒店的枕头下，而西方人会认为这是付的小费，会随手拿走。因为彼此不懂双方的文化，就会引发很多误会。因此，通过时文阅读，学生能进一步了解西方文化、背景知识，从而理性分析和思辨，还有助于对篇章外延意义的理解，而这种能力是非常实用和必需的。 　　二、高中英语教学中开展时文阅读的主要方法 　　（一）把时文阅读与课程资源开发与利用相结合。《普通高中英语课程标准（实验稿）》指出，听和读是理解技能，说和写是表达技能，学生阅读能力的提高，会促进听、说、读、写技能的全面发展。新课改要求我们积极开发和合理利用课程资源，培养学生自我发展的能力。因此，在英语阅读教学中，教师应提供更多机会，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受英语文化和英语语言应用。例如，笔者每周举行一次“free talk”，刚开始，学生谈论的主题不外乎自己的爱好、朋友、学习。话题单一，大部分学生不愿意参与。后来，笔者向学生提供了时文素材，丰富有趣的主题不仅使学生的阅读兴趣大增，而且调动了学习积极性，增强了表现欲。 　　正确得体地选择英语时文作为学生的课外阅读训练素材，毫无疑问是提高学生阅读能力的必要措施。选择时文阅读材料要以发展性和拓展性为基础，本着科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性的原则，全方位、多角度选择素材，在进行必要的简写加工之后，让学生限时阅读，完成相关的阅读任务，在开阔视野的同时，提高阅读技能。另外，在讲授新课时，也可以寻