谈初中思想品德如何迎战中考.docVIP

谈初中思想品德如何迎战中考 　　（广东省江门市蓬江区荷塘中学） 　　摘 要：结合教学实践感悟，从教学策略及应试技巧两个方面入手，就初中思想品德如何更好地应对中考发展趋势进行了初步分析与探讨。 　　关键词：初中思想品德；中考；教学策略 　　中考是初中阶段学生学习中的一次检测，其对学生未来的发展与进步有着举足轻重的意义。随着新课改的推行，思想品德中考试题较之以往发生了诸多突出变化，在此背景下，初中思想品德教师不能再墨守成规、因循守旧，而应当结合新形势的要求积极创新，采取恰当、科学的应对策略。如此，才能在显著提升课堂教学效益及质量的同时，帮助学生更好地应对中考这一重要挑战。 　　一、初中思想品德教学应当迎合中考的发展趋势 　　（一）初中思想品德教学应注重发展学生的实践运用能力 　　现代素质教育理念的日渐推广，使得越来越多的教师认识到教学不能死板地将教材中的知识点一股脑儿地直接灌输给学生，而应当侧重于发展学生对所学知识的实践运用能力。这一观点在2016年广东省思想品德中考试卷中就有充分的体现。以下即为具体的题目： 　　最近，中国青少年研究中心针对全国10个省市的5864名中小学生的调查结果显示，32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。浙江大学有关调查显示，49%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，87%的人曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为。 　　有人认为，中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为等只是行为习惯问题，与道德和法律无关。请对上述观点辨析。 　　很显然这一辨析题考查的是行为习惯、道德、法律及其相互关系这一知识点，学生若是将教材中关于这一知识点的相关内容直接罗列上去尚且不够，而是需要结合题目中所给出的情景进行详细而具体的分析。而这自然就需要学生对所学的“行为习惯、道德、法律及其相互关系”这一知识点进行灵活的实践运用，是一种更高层次的考查方式。 　　由此出发，我们初中思想品德教师在平时的教学活动中就应当想方设法促进学生的实践运用能力进步与发展。如，在教学“正确认识自我”这一内容时，教师不能仅仅满足于向学生讲授自负、自卑这几个名词，而应当从初中阶段学生所感兴趣的内容出发，巧妙设置实践运用情景，引导学生在该情景中畅所欲言，各抒己见。在这一过程中，学生对所学知识的实践应用技能将得到显著发展。 　　笔者在教学中就向学生出示了一张漫画《小花狗照哈哈镜》，然后让学生就小花狗照镜子的行为进行评说。这样学生就能结合该漫画分析出小花狗过度自卑与自负都是不正确的，而应当客观认识自我，正确认识自我，积极接纳自我。如此一来，学生就将死板的理论知识点真正转化成了实践可运用的知识，这种技能为他们更快、更好、更准确地解答中考试题显然大有裨益。 　　（二）初中思想品德教学应注重联系社会热点现象 　　通过对近几年思想品德中考试卷的分析，我们不难看出，其与社会热点现象的结合日益密切，很好地反映了社会范围内的一些焦点话题。这一点在2016年的广东省思想品德中考试卷中也有着明显的体现，具体题目如下所示： 　　当前我国的旅游消费已进人大众化发展阶段，越来越多的居民出国旅游。中国游客在国外公共场合大声喧哗、旅游景区乱刻字、随地吐痰、争抢打架等现象不时见于国外媒体，有损国人形象。要解决上述问题，下列建议正确的是（ ） 　　A.加强全体公民道德规范教育和社会公德教育 　　B.不同国家的风俗习惯差异较大，要相互理解 　　C.努力学习西方先进文化，尊重西方文化习俗 　　D.加大对外宣传，增强公民的民族自尊和自信 　　随着生活水平的日渐提高，外出旅游的中国公民大幅度增加，但是，不恰当的行为，如在文物上涂鸦、在公共场所大声喧哗、在免税店里随意插队等等。关于此种报道更是频见报端，屡见不鲜，并引发了社会大范围内的讨论。关于中国公民旅游素质的探讨也因此成为一个社会热点话题。 　　初中阶段学生受年龄所限，对一些社会热点话题缺乏必要的了解渠道。为此，我们初中思想品德教师应当结合实际情况，在教学实践中有意识、有针对性地为学生补充一些社会上的热点话题。这样既能有效扩充学生的视野，又能引导他们透过这些社会热点话题的表面深入分析其背后所蕴含的深刻内涵。如，春晚上一首《时间都去哪儿了》的流行歌曲迅速走红，其歌词虽然朴实无华，却很好地反映了为人父母为子女默默奉献的丰富情感。《时间都去哪儿了》也因此成为备受瞩目的社会热点话题之一。鉴于此，我在教学“我和父母”这一内容时，就为学生引入了这一歌曲，并向学生提出了一个问题：从这首歌曲中，你能感悟到什么？并要求学生结合所学，各抒己见，发表自己的看法。如此一来，便将社会热点话题与教材教学有效地连接到了一起，而这自然有利于深化学生对所学知识的认知与了解。 　　二、初中思想品德教学应当教会学生必要